La Federación Uruguaya de Magisterio concluyó que el 30 por ciento de las escuelas del país presenta algún problema edilicio o carencia en su operativa, según informó radio El Espectador. El gremio que reúne a maestros de primaria de todo el país tomó información de sus treinta filiales y decidió realizar un paro nacional de 24 horas el día 10 de junio, día en el cual el PIT-CNT realizará también un paro parcial.
Los restos del astrónomo de origen polaco Nicolás Copérnico (1473-1543) fueron enterrados de nuevo este sábado en la catedral de Frombork (Polonia), donde se encontraban sepultados hasta hace cuatro años, cuando fueron exhumados para someterlos a un análisis de ADN. El entierro estuvo encabezado por el líder de la Iglesia Católica polaca, Jozef Kowalczyk. De esta manera se despidió con solemnidad a un científico que en su tiempo fue considerado un hereje por su teoría revolucionaria de que la Tierra es la que gira alrededor del Sol y no al revés, como se creía hasta entonces. En 2005 arqueólogos polacos hallaron sus restos en una tumba sin nombre en la catedral de Frombork, en la costa polaca del mar Báltico. Según explicó el periodista de la BBC Adam Easton, los huesos fueron sometidos a análisis de ADN, que finalmente confirmaron que se trataba del célebre astrónomo polaco. La reconstrucción facial realizada a partir del cráneo encontrado mostró a un hombre muy similar al que aparece en los retratos del considerado padre de la astronomía moderna, indicó Easton. En su obra "De Revolutionibus Orbium Coelestium" (Sobre las revoluciones de los cuerpos celestes) Copérnico, basándose en cálculos matemáticos y astronómicos, dotó de base científica una antigua teoría heliocéntrica, según la cual es la Tierra la que gira alrededor del Sol. El famoso astrónomo y matemático pasó la mayor parte de su vida en Frombork, tras estudiar en Cracovia (sur de Polonia) e Italia.
Padres de familia se enfrentaron hoy a maestros bolivianos en el centro de la ciudad de La Paz para exigirles la suspensión de una huelga indefinida convocada para reclamar al presidente Evo Morales un aumento salarial mayor al 5%. Tras dos semanas de protestas y tres días de huelga indefinida en las escuelas, centenares de padres salieron a las calles paceñas al grito de "queremos clases" y "maestros flojos vuelvan a trabajar".
"Los padres de familia nos estamos movilizando pidiendo el respeto a la dignidad y al estudio de nuestro hijos. No es posible que año tras año el magisterio perjudique de esta manera a nuestros hijos cerrando las puertas de los colegios", dijo a los periodistas Franklin Gutiérrez, dirigente de los padres de La Paz.
Esta manifestación se encontró con una marcha de los maestros, ante quienes se enfrentaron con gritos, insultos y empujones, lo que provocó la actuación de los agentes de la Policía, quienes contuvieron el enfrentamiento con gases lacrimógenos.
Un jefe policial dijo que no hubo detenidos pero sí resultaron heridos una maestra y un niño por el impacto de piedras.
La dirigente de los maestros de La Paz, Wilma Plata, acusó al Gobierno de organizar a los padres de familia para buscar el "derramamiento de sangre, enfrentamiento entre pobres y pobres".
"El Gobierno siempre ha desarrollado esta política: una política de enfrentamiento entre sectores para no resolver los problemas. Por eso, el responsable de este enfrentamiento es el Gobierno", dijo otro de los líderes del magisterio paceño, José Luis Álvarez.
El ministro boliviano de Educación, Roberto Aguilar, lamentó los hechos ocurridos por el mal ejemplo dado a los niños y adelantó que el Gobierno tiene la intención de contratar a profesores que estén desempleados para que las escuelas vuelvan a funcionar.
Aguilar justificó la marcha de los padres porque, a su juicio, "su desesperación está en los límites de la tolerancia, porque no van a considerar viable que sus niños se perjudiquen".
El ministro llamó a los maestros a dialogar para solucionar el conflicto iniciado hace dos semanas cuando Morales decretó el aumento de salarios de un 5 por ciento para este año.
Para exigir la mejora salarial, los maestros también realizaron una marcha entre el altiplano y La Paz que concluyó el pasado lunes, cuando iniciaron su huelga indefinida.
El equipo arqueológico de los guerreros y caballos de terracota del Mausoleo de Qinshihuang en Xian fue distinguido el miércoles con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2010 por permitir el acercamiento de millones de personas en todo el mundo a un "capítulo fundamental de la historia de las civilizaciones", dijo el jurado del galardón, que tomó la decisión por mayoría. "El jurado ha querido premiar a un equipo de arqueólogos y otros científicos que han desvelado este gran complejo funerario y, especialmente, un trabajo que da a conocer al mundo la importancia cultural de China y su civilización milenaria, su organización social y su esplendor artístico", dijo el acta del jurado, reunido como cada año en Oviedo.
Fechado en alrededor del año 210 antes de Cristo, el yacimiento fue descubierto en 1974 por unos granjeros que cavaban un pozo, según los registros oficiales chinos, y está considerado uno de los hallazgos arqueológicos más importantes del siglo XX.
El ejército de terracota fue creado durante el reinado del emperador que fundó la dinastía Qin, que ordenó que las más de 7.000 figuras de guerreros y caballos de tamaño natural fueran enterradas en formación de batalla en tumbas alrededor de la suya propia en el condado de Lintong en la provincia de Shaanxi, cerca de Xian, para ayudarle en la otra vida.
Se estima que la construcción del mausoleo duró en torno a 38 años y que en la misma participaron cientos de miles de obreros y artesanos.
El jurado subrayó que el proyecto de investigación multidisciplinar desarrollado por el equipo arqueológico premiado permitía el estudio de un importante período de formación del imperio chino, que tuvo un enorme impacto en la configuración de aquella sociedad.
El mausoleo fue abierto al público como museo en 1979 y desde entonces ha recibido más de 60 millones de visitantes de todo el mundo, según subrayó la Fundación Príncipe de Asturias, convocante de los premios.
La candidatura había sido propuesta por el embajador de España en China.
El escultor estadounidense Richard Serra, distinguido con el premio de las Artes, se convirtió la semana pasada en el primero de los ocho galardones internacionales que se entregan en otoño en una solemne ceremonia presidida por los Príncipes de Asturias.
Cada uno de estos premios está dotado con cincuenta mil euros, la escultura creada y donada expresamente por Joan Miró para estos galardones, un diploma y una insignia acreditativos.
Un rotundo fracaso resultó la convocatoria a través de Facebook para que los liceales llevaran adelante un "faltazo" general. En Montevideo sólo se sumaron a la algarada alrededor de 50 muchachos y el interior del país el "llamamiento" fue prácticamente nulo. En síntesis una mala copia de lo que sucedió en Argentina. El corazón del Parque de los Aliados, frente al puesto de churros y al lado de los juegos para niños, ese era el punto de encuentro elegido por un grupo de adolescentes que decidieron llevar a cabo la "rateada nacional". Los primeros llegaron a las 8 y media, y al cabo de una hora eran al menos 50 los liceales reunidos en el lugar. Mate, coca cola y galletitas formaban parte del "desayuno compartido" que improvisaron para pasar la mañana junto a sus pares. A lo largo del día algunos se fueron y otros llegaron, pero nunca superaron ese número. La mayoría habló para los canales de televisión y diarios locales. De todas maneras la cifra ni se acerca a los casi mil alumnos que esperaban los organizadores.
"Vinimos a socializar con los de los otros liceos y a pedir mejoras para poder estudiar", dijo a EL PAÍS digital Vanessa, una de las chicas que junto a sus compañeros de 4to. año compartía la mañana de "rateada". Joaquín Billoto, un chico de 15 años, más conocido en el grupo de Facebook como "El Joako" es el organizador de la movida y estaba allí desde temprano, con un grupo de amigos y compañeros del Liceo Miranda y acompañado por su madre, única presencia adulta en la mañana. Sobre el mediodía el padre de Joaquín acudió también al lugar.
Por su parte, la madre de Joaquín dijo que todo comenzó como una "cosa de adolescentes" pero que "se le fue de las manos y se volvió imparable". Así, luego de una "seria conversación" decidieron que se trate de una jornada solidaria. Una caja con algunos paquetes de fideos, yerba y harina era el fruto de las dos primeras horas. Está previsto que por la tarde llegue un camión de Emaus a retirar los alimentos no perecederos para repartirlos en comedores. Los chicos invitan a los vecinos para que se acerquen a colaborar.
"De tarde viene un Dj y llegan todos los chicos del turno de la tarde, se va a poner mejor", dijo un chico, de unos 15 años, que no quiso dar su nombre así "sus padres no se enteraban" de que estaba allí. Como él, eran muchos los que querían quedar en el anonimato "así no los mataban". Sin embargo todo siguió igual, al igual que en el resto del país.
Así, los liceales esperan el arribo de más de sus pares. Algunos toman mate y juegan al truco. Otros muestran carteles "No a la violencia, sí a la solidaridad" y "Colaboren con alimentos para comedores. Jornada Solidaria". Pero la mayoría confesó estar allí "porque todo el mundo venía" o "porque el liceo estaba aburrido". La propuesta tomó fuerza en la última semana a través de la red social Facebook. La página tenía ayer 24.990 simpatizantes. En base a lo que sucedió en Argentina, donde la convocatoria no fue tan masiva como se esperaba, Secundaria estima que no todos los estudiantes uruguayos que están adheridos se rateen a clase. La propuesta comenzó con la idea de "hacer un fin de semana largo", "protestar por la cantidad de horas de clase" y hasta como una "copia de los argentinos". Por su parte, desde el Consejo de Educación Secundaria se informó que no se tomarán medidas contra los participantes, sino que solamente se les computará la falta del día.
Un agujero negro gigante fue descubierto por astrónomos mientras aparentemente se escapaba de la galaxia que lo albergaba a alta velocidad. El hallazgo se produjo tras el análisis de la información recopilada por el observatorio de rayos-X del telescopio espacial estadounidense Chandra.
Las conclusiones del estudio, llevado a cabo por un equipo internacional de astrónomos, apareció en la publicación Monthly Notices de la Royal Astronomical Society.
Normalmente, cada galaxia tiene en su centro un agujero negro de un enorme tamaño.
Dado que esos objetos pueden tener masas equivalentes a mil millones de veces la masa del Sol, para que esto suceda deben conjugarse una serie de factores.
Salida a alta velocidad
Los autores creen que esto se debe al resultado de la fusión de dos agujeros negros más pequeños, pero existen explicaciones alternativas a esta fuente brillante de rayos X.
Se puede tratar de una supernova o explosión estelar del tipo II, o bien una fuente ultraluminosa (ULX, por sus siglas en inglés) es decir, una fuente astronómica de rayos-X que no está situada en el núcleo de una galaxia.
En caso de tratarse de dos agujeros negros más pequeños, simulaciones a través del uso de supercomputadoras sugieren que durante la fusión, el agujero negro recién formado sale disparado del centro del sistema a alta velocidad.
No obstante, esto depende de la dirección y la velocidad de rotación de los dos agujeros negros antes de su colisión.
El material que cae en los agujeros negros se calienta dramáticamente durante su viaje final, lo cual a menudo significa que los agujeros negros son fuentes importantes de rayos-X.
Los rayos-X también son capaces de penetrar el polvo y el gas que oscurece el centro de una galaxia, lo que le da a los astrónomos una visión clara de la región que se encuentra alrededor del agujero negro, y en donde la fuente brillante aparece como un punto parecido a una estrella.
Ubicación
La astrónoma Marianne Heida de la Universidad de Ultrecht utilizó la información del Catálogo Fuente del telescopio espacial Chandra para comparar cientos de miles de fuentes de rayos-X con las posiciones de millones de galaxias.
Tras observar una galaxia en el Catálogo Fuente del telescopio espacial Chandra, Heida se dio cuenta de que el punto de luz estaba alejado del centro pero aún era tan brillante que podía ser asociado con un agujero negro gigante.
"Hemos encontrado muchos más objetos en estas extrañas fuentes de rayos-X. Con la ayuda del telescopio Chandra podremos realizar las medidas exactas que necesitamos para ubicarlos con mayor precisión e identificar su naturaleza", concluyó Heida.
La enciclopedia electrónica Wikipedia vive uno de sus momentos más agrios desde que en abril uno de sus fundadores denunció al FBI la supuesta existencia de imágenes de pornografía infantil en Wikimedia, una de las fundaciones en las que se apoya la web.
Los administradores decidieron borrar cientos de contenidos. Esto levantó la ira de la comunidad de voluntarios que mantienen la enciclopedia online, y obligó a su máximo responsable, Jimmy Wales, a renunciar a algunos de sus privilegios como fundador.
Larry Sanger, cofundador de Wikipedia, denunció ante la Oficina Federal de Investigación de Estados Unidos que Wikimedia Commons -un archivo que aporta y almacena información audiovisual de la enciclopedia online- estaba "distribuyendo pornografía infantil a sabiendas".
Sanger, especificó después que se trataba de "representaciones visualmente obscenas de abuso de niños", que podían incluir dibujos y esculturas.
Intereses perversos
Sobre la base de esa denuncia, Fox News lanzó una campaña de desprestigio contra la enciclopedia global.
Eso sonó la alarma y la pasada semana los administradores de Wikimedia borraron cientos de imágenes.
Lo mismo hizo otro de los fundadores de Wikipedia y cabeza visible del proyecto en la actualidad, Jimmy Wales. Haciendo uso de sus privilegios, eliminó otras tantas fotografías con un contenido "de valor poco o nada educativo y que apelan únicamente a intereses perversos", dijo.
Esto provocó la indignación de parte de los colaboradores de la comunidad Wikipedia, que consideraron que se había extralimitado en sus funciones. Sostenían que la decisión de suprimir era antidemocrática y se había tomado con demasiada rapidez.
En respuesta a las críticas, Wales renunció a parte de sus privilegios ya que, según explicó en un comunicado no quiere "ser un tirano o un dictador".
En un mensaje a los miembros de la Fundación Wikipedia, aseguró que esto "va en el interés de centrar el debate en las cuestiones reales del contenido y no en mi persona o con qué rapidez he actuado".
¿Contenido educativo?
El director de Wikipedia en Gran Bretaña, Michael Peel, explicó a la BBC que éste, que ha sido un debate continuo, "ha llegado a un punto crítico. La cuestión central en este momento –dijo- es si el contenido es educativo".
"Cualquiera puede venir a Wikimedia Commons y subir material. Los archivos ilegales se borran, igual que los que tienen derechos de autor", señaló Peel.
"Ratearse"" al liceo dejó de ser una aventura de amigos. Ahora miles de jóvenes, que ni siquiera se conocen, se organizan a través de Facebook para faltar el próximo viernes. Secundaria analizará el tema y exhortará a concurrir a clase. "Vamos a ratearnos el viernes 14 de mayo para tener fin de semana largo. Tenemos 5 días a la semana liceo y algunos 6 días ahi en el liceo. ese día que nadie valla al liceo ni demañana ni detarde ni denoche, y vamos a joder a donde se nos cante sin responsabilidades. inviten a sus amigos asi les llega a muchos"(sic). Así se presenta en Facebook la página "Rateada general en todos los liceos del Uruguay" que, en sólo tres días -desde el martes hasta ayer de noche- consiguió 16.118 simpatizantes. Además, crearon en esa red social dos "eventos" en los que invitan a "ratearse": uno tiene 1.012 asistentes confirmados y el otro 464. Los estudiantes uruguayos no son originales. El 28 de abril 3.000 adolescentes mendocinos, convocados a través de Facebook, se "ratearon" al liceo y se reunieron en una plaza de la ciudad (ver foto). Ahora, hay propuestas similares para Buenos Aires, La Plata, Neuquén, Corrientes, Tucumán, Catamarca, Córdoba y una convocatoria a una "rateada nacional" para el próximo 28 de mayo. En Uruguay la iniciativa es para todo el país. Incluso, en la página los montevideanos "votaron" donde reunirse. Eligieron el Parque Batlle. En Paysandú planean juntarse en la plaza Artigas, en Trinidad (Flores) en la plaza Constitución, mientras en otros departamentos intercambian ideas sobre el punto de encuentro.
Si bien al principio la idea de los liceales era únicamente tener un fin de semana largo, ayer de tarde surgieron otras propuestas: llevar un alimento no perecedero para donar a los comedores y transformar el día en un "paro estudiantil para tener los materiales adecuados en el liceo" y que los locales "se encuentren en buen estado para poder educarse mejor".
También recordaron que hoy se cumple un año del asesinato de Rodrigo Barrios (17) y Rodrigo Núñez (15) en la cancha de Aguada.
Fue "sólo porque eran de diferente cuadro. Y esto lo publico no sólo para la gente que los conocía, va para todos porque asi como les paso eso hace un año atrás nos pudo haber pasado a cualquiera de nosotros. Esto no se tiene que olvidar no se puede ... matar a alguien por ser de otro cuadro solo. Rodrigo N. y Rodrigo B. en el corazón de todos", escribieron.
Los propios adolescentes se mostraron sorprendidos por la cantidad de adherentes y la repercusión mediática de su plan. "Ya se entero pila de gente, me pasaron cadenas gente de otros liceos, y me pidieron el Msn para sacar fotos para un diario argentino :)", contó ayer el administrador de la página.
También esa web es el medio para organizarse y hablar con los medios de comunicación: "¿Quién quiere hablar por mí en una entrevista para una radio argentina sobre las rateadas masivas? Tienen que dejarme un teléfono para coordinar la hora con la radio", pidió.
Secundaria exhortará a los estudiantes a no cumplir con la convocatoria y como argumento señalará que un día de clase le cuesta mucho dinero al Estado y a la sociedad, comentó a El País el consejero Martín Pasturino. Además, analizarán el tema el lunes en el Consejo de Secundaria.
Las autoridades educativas se enteraron ayer de la convocatoria que organizan los estudiantes a través de Facebook. "Creo que esto no tiene nada que ver con los programas de la educación. Es una iniciativa espontánea. Hay que hacer una lectura joven de un elemento joven", sostuvo Pasturino. Sin embargo, reconoció que le preocupa que la convocatoria "se generalice".
"Hacerse la rata cuando hay un día `sándwich` es una propuesta que se realiza entre los estudiantes de todos los tiempos, lo único es que con nuevas herramientas de comunicación ahora son más masivas", dijo el consejero. Y agregó: "Nos pusimos en contacto con un educador de Córdoba y nos dijo que fue más ruido que la realidad".
Uno de los elementos para analizar son las posibilidades que ofrecen las redes sociales de agruparse e ir en torno a un objetivo, señaló a El País el psicólogo e investigador Roberto Balaguer.
El especialista opinó que la convocatoria es, en definitiva, un "llamado de atención" a las autoridades educativas por varios motivos.
El fenómeno es una muestra de que los liceales son capaces de unirse en torno a algo, hacerlo público y con un "efecto contagio muy rápido". "Lo que podrían hacer las autoridades es utilizar esto para cuestiones más constructivas", sostuvo Balaguer. Opinó que es una "buena oportunidad para el diálogo" y de generar espacios de intercambio con los jóvenes.
Más allá de la transgresión típica de la adolescencia -"rompo las reglas y digo que las voy a romper"-, para Balaguer convocar masivamente a "ratearse" al liceo debe también ser analizado desde otro punto de vista por las autoridades: "No están diciendo, `vamos a reunirnos para mejorar la educación`, sino `hay algo de la institución educativa que nos rechina y nos agrupamos para dejarlo en evidencia`", opinó.
"Estos grupos no se forman porque sí, sino porque tocan algún aspecto que une a la gente. Ahora, las redes los propagan, pero si a la gente no la toca, no la interpela, nadie se une a esos grupos", agregó.
El especialista hizo también un llamado de atención: Sería "una mala jugada si se transforma esto, que es algo adolescente, en algo delictivo, dándole un cariz más allá del que tiene".
Por su parte, el psicólogo social Antonio Pérez García, consideró que el tema de fondo es "la pérdida de los marcos de referencia como el marco familiar o el territorial". "Antes para "ratearse" hablábamos con un compañero en el que confiábamos. Ahora hay un movimiento que merece el nombre masivo donde confían en otros, no porque se conozcan sino porque se imaginan. Como están todos en la misma encuentran un acercamiento en la acción misma".
La cifra
3.000 Adolescentes se reunieron en una plaza de Mendoza, Argentina, convocados vía Facebook el 28 de abril pasado.
Padres contestan en la web
En Argentina un grupo de padres utiliza Facebook, el mismo medio por el que se efectúa la convocatoria a ratearse, para plasmar su posición. Anoche, el "contragrupo" "Si te rateas, no más computadoras por un año" tenía 1.204 integrantes. El objetivo del grupo es "poner un límite" a la "moda" de ratearse vía Facebook. "Demostrémosle a nuestros hijos que también podemos poner límites en el idioma que ellos quieran", señalan y convocan a opinar "con respeto".
Lo que dicen los estudiantes
"El liceo departamental N°1 de Maldonado se une y propone que a partir de este año todos los 14 de mayo sea el "día de la `rateada` nacional"
Mariano
"A los pibes de Uruguay los felicito porque perfeccionaron nuestra idea (soy argentino) con lo de los alimentos no perecederos, los felicito chicos y aguante la `rateada` uruguaya"
Horacio
"Tengo 25 años, trabajo de día y estudio de noche. Puedo faltar? Hay limite de edad? Hay que llevar algo para compartir? Los chicos bebida, y las chicas algo para comer ¿ta? Se necesita permiso de un mayor? Por favor contesten que quiero ir con ustedes! Aguante los pibes"
Victor
"Para que hacerse la rata si tenemos más feriados que cualquier lugar del mundo. Vamos arriba igual; un día más un día menos ¿qué le hace?
El Renzz
"Las UTUs también vale ¿no? ¿Nos podemos sumar? Ya era hora de tener nuestro día"
Cynthia
"¿Se van a quedar todo el día en el Parque Batlle? Yo voy a nocturno pero me pinta ir. Si voy, ¿va a haber alguien más que yo?"
Tatiana
"Es muy buena idea poner por delante algún objetivo como por ejemplo ayudar a los comedores públicos y mostrar que muchas veces los adolescentes tienen más solidaridad que algunos adultos. Les deseo mucho éxito.
Valentina
Este cruzamiento entre especies era considerado hasta ahora una hipótesis peregrina, pero un estudio genético ha confirmado por primera vez que entre nuestra estirpe y nuestros primos hermanos en la evolución hubo una hibridación hace unos 80.000 años, justo cuando empezaban las primeras migraciones fuera de África. Posiblemente no fue ni intensa ni muy duradera, pero sí existió y dejó para la posteridad una huella indeleble. La hibridación es una de las principales conclusiones de la primera secuenciación genética del ADN neandertal, una filigrana científica que ha sido posible gracias al hallazgo de unos huesos de hace 40.000 años que, de forma milagrosa, habían conservado ADN prácticamente intacto. De acuerdo con el análisis, entre el 1% y el 4% de los genes de los humanos euroasiáticos son herencia de aquella primitiva hibridación. Son genes prestados por los neandertales. «Hay fragmentos enteros de cromosomas en los humanos modernos no africanos que son idénticos en los de los neandertales», explica a este diario uno de los autores del trabajo, Carles Lalueza-Fox, del Instituto de Biología Evolutiva de Barcelona (CSIC-UPF).
El estudio, publicado por la revista Science, lo han llevado a cabo investigadores de una veintena de centros de Europa y EEUU coordinados por Svante Pääbo, del Instituto Max Planck (Alemania). La participación española no solo es muy notable, sino que además parte de las muestras analizadas proceden de Asturias.
El análisis genético y las evidencias arqueológicas permiten reconstruir el proceso migratorio de nuestros antepasados. Cuando los humanos modernos se aventuraron a salir de África, hace unos 80.000 años, se encontraron en el camino con unas poblaciones neandertales asentadas en Oriente Próximo. Y es entonces, solo entonces, cuando se produjo el cruzamiento. Con posterioridad, los sapiens colonizaron el resto de Asia, Australia y finalmente, hace unos 40.000 años, Europa. Volvieron a contactar con los neandertales, efectivamente, pero la huella indeleble que conserva nuestro genoma solo es herencia del primer contacto. «A medida que las especies se van diferenciando en el tiempo, la posibilidad de tener descendencia es menor», prosigue Lalueza-Fox.
Para confirmar la hipótesis, el ADN neandertal se comparó con el ADN de cinco humanos actuales. Y el resultado no dejó lugar a dudas: los individuos euroasiáticos –un papú, un chino han y un francés– presentan el marcador neandertal, mientras que los africanos –un yoruba y un san– no lo tienen porque sus ancestros permanecieron en la cuna de la humanidad.
La Agencia Espacial Europea (ESA) presentó ayer los primeros resultados científicos del telescopio espacial Herschel, que lleva un año en funcionamiento y explora la luz infrarroja. De los hallazgos más significativos destaca la imagen ofrecida del lado oculto del nacimiento de una estrella que los científicos calificaron de "imposible" según los modelos teóricos. Según explicó el director de Ciencia y Exploración Robótica de la ESA, David Southwood, el objeto descubierto "supera las expectativas". La estrella excede el que hasta ahora se creía el límite de tamaño de un astro, ocho veces la masa del sol. Este "monstruo supermasivo", de entre ocho y diez veces la masa del sol, está rodeado por el equivalente a 2.000 masas solares de polvo y gas que acabarán convirtiendo a la estrella en una de las mayores de la galaxia. El astrónomo de la Universidad de Leiden (Holanda) Xander Tielens destacó otro de los hallazgos que ha desvelado Herschel: "Básicamente, estamos viendo que el agua está en todas partes, sobre todo en las áreas que procesan energía".
Por último, el investigador de la Universidad de Car-diff (Reino Unido) Steve Eales habló sobre el potencial del observatorio: "Hemos descubierto sólo el 3% de las galaxias que pueden ser observadas por Herschel".
Cuando el decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Walter Rossi, hacía uso de la palabra en la pequeña y abarrotada Sala Maggiolo de la Universidad de la República, un grupo de 30 estudiantes de la Facultad de Humanidades y de la Facultad de Medicina entró ayer de tarde a los gritos a la reunión de la comisión social consultiva que discute una reforma a la ley orgánica. La protesta incluyó insultos hacia los dirigentes políticos allí presentes.
Además de los representantes en el Consejo Directivo Central (CDC) de la Universidad, en la reunión participaban representantes de los cuatro partidos políticos, delegados de las cámaras empresariales (entre ellos el presidente de ACDE, Martín Carriquiry), del Pit-Cnt y del Congreso de Intendentes.
Con pancartas, los estudiantes ingresaron a la sala en señal de protesta por la consulta a los partidos políticos sobre la ley orgánica y con una posición contraria a la mayoría de la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU), cuyos delegados participaban de la convocatoria del rector Rodrigo Arocena.
La movilización había sido decidida por los centros de las dos facultades mencionadas, pero no tenía el visto bueno de la FEUU. Una fuente de la federación explicó a El País que el ámbito de discusión era "moderado, sensato y tolerante", por lo cual los delegados estudiantiles en el CDC tomaron la protesta de sus compañeros como "un agravio a la propia FEUU y también al rector". El ambiente se tensó con el ingreso a la sala de los estudiantes, que gritaban consignas de "no entregar la autonomía y el cogobierno", a favor de mantener la "gratuidad" del sistema universitario y contrario a la participación de los políticos en la reforma de la ley orgánica, dijeron a El País participantes del encuentro.
Para evitar males mayores, el rector pidió calma y otorgó la palabra al grupo: dijo que prefería "dar un poco de libertad antes que ser reglamentario". Los estudiantes entregaron un documento que indica que hay que mantener "las profundas conquistas democráticas" y la "gratuidad a todo nivel".
Los manifestantes se quedaron en la sala y la reunión siguió. Algunos de ellos insultaron cuando hablaban delegados partidarios. "Que la oligarquía no se meta", se escuchó desde el grupo de jóvenes.
El diputado blanco Pablo Iturralde dijo que la Universidad "es del pueblo" y que "no deben permitirse expresiones autoritarias". Pidió "respeto" ante los gritos. Iturralde dijo a El País que la protesta responde a "grupos ultra" de la FEUU, que no apoyan la línea mayoritaria. Para el diputado oficialista Roque Arregui el incidente fue menor ante la importancia "del ámbito plural" convocado.
En 2009 ingresaron 18.568 estudiantes a la Universidad pública, 1.367 más que en 2008. Según varios profesionales, la masividad es uno de los problemas más graves de la Universidad, que debe poner algún "filtro" para mejorar el servicio. El abogado y ex prosecretario de la Presidencia durante el gobierno de Jorge Batlle (2000-2005), Leonardo Costa, señaló que "está habiendo una pequeña tendencia a tomar estudiantes de las universidades privadas" en los estudios jurídicos, y que "con el tiempo las diferencias entre las universidades privadas y la pública crecerán, a menos que la Universidad de la República cambie fuertemente". La mayor carga horaria de las universidades privadas, y "una formación más específica en relación al mercado de trabajo", son para Costa los motivos que favorecen a los estudiantes de las privadas. Costa, profesor en la Universidad Católica, señaló que ambas universidades tienen "programas similares y profesores excelentes", pero que "la diferencia está dada por el nivel de dedicación del profesor al estudiante". Para Costa, "gran parte del problema" de la Universidad de la República (Udelar) "es que sea gratuita", y opinó que tendría que haber "más filtros no económicos". Por su parte, el director de la clínica de Gastroenterología del Hospital de Clínicas, Henry Cohen, comentó que en la Facultad de Medicina existe una "sobrepoblación de estudiantes" y, por tanto, se debería "establecer un sistema de ingreso que no genere frustraciones a los estudiantes, con estímulos adecuados, como becas, para quienes no pueden solventar sus estudios". En 2009 ingresaron 956 alumnos a la Facultad de Medicina, y en 2008 egresaron 465. En el informe que hoy publica El País, el médico especialista en administración de la salud, Antonio Turnes, coincidió en que "la gente que tiene posibilidades contributivas debería pagar por su educación", y opinó que "el hecho de que en la Facultad de Medicina sea todo gratuito desmerece la calidad de lo que se brinda".
CONTENIDOS. Para el abogado Nicolás Herrera, del estudio Guyer y Regules, los programas de la Facultad de Derecho de la Universidad pública están "muy poco aggiornados", y en las universidades privadas "los programas son bastante más modernos. Tienen un enfoque hacia el derecho comercial y un fortalecimiento del inglés como segundo idioma jurídico", indicó Herrera.
El ingeniero agrónomo Joaquín Secco, señaló que "la enseñanza es de muy buena calidad" en la Facultad de Agronomía, pero que "la gobernabilidad de la Universidad es muy anticuada". El agrónomo, consultor de organismos internacionales como el Banco Mundial y el BID, señaló que "tendría que haber reglas operativas que las aplicara un gerente, y mucho menos discusión en consejos y en comisiones que no deciden".
Para Secco, esa "tendencia burocrática" de la Udelar le impide "innovar y entender cómo caminan los tiempos". El agrónomo opinó que las carreras técnico científicas siempre tuvieron poca importancia en el marco de la Udelar, "que se creó para hacer funcionarios públicos, abogados, contadores y médicos".
En este sentido, Turnes opinó que la ley orgánica de la Udelar, de 1958, es "totalmente obsoleta". "Hoy todas las ciencias han avanzado, y sin embargo la organización de la Facultad de Medicina se ha quedado cristalizada en un modelo que perdió vigencia". Para Turnes, los mecanismos de gobierno de la facultad "están desactualizados en relación a las exigencias de agilidad para la toma de decisiones".
Actualmente, el Consejo Directivo Central de la Udelar está integrado por 20 miembros, con representantes de los tres órdenes: docentes, estudiantes y egresados.
Para Turnes, existe "un excesivo carácter deliberativo de los órganos", y señaló que "los consejos se han transformado en un Parlamento, donde todos hablan pero nadie hace".
Actualmente se busca modificar la ley orgánica de la Udelar, y reducir la cantidad de integrantes de 20 a 12.
En las recientes elecciones universitarias de marzo, las corrientes de izquierda ganaron en 13 de los 15 facultades y escuelas de la Udelar. Las corrientes opositoras ganaron en Agronomía y Veterinaria.
Luego de la elección, los integrantes de la Asamblea General del Claustro elegirán al rector de la Udelar.
Abogados: Hay una tendencia a tomar estudiantes de las universidades privadas.
Más mujeres que hombres
El 66,3% de los estudiantes que ingresaron a la Udelar son mujeres, y el 33,7% restante hombres.
Salvo los ingresos, no hay más datos estadísticos de la Udelar del 2009, por tanto no hay información sobre la deserción o la composición de la población universitaria.
El último censo fue en 2007, y según el director del departamento de Estadística de la Udelar, Raúl Ramírez, no se realizará otro censo en 2010.
"Probablemente" se haga el próximo censo en 2011, dijo Ramírez.
El censo anterior al de 2007 fue en 1999.
Según el censo de 2007, la Udelar tenía 81.774 estudiantes, lo que representó un aumento de 23% con respecto a la medición de 1999. Esto indica una tasa de crecimiento anual promedio de 2,6%.
El 51,1% de los estudiantes habían hecho liceo en Montevideo, y el 43,5% en el interior.
Expertos reunidos en Granada han destacado la importancia de no sobreproteger a los hijos con síndrome de Down y han pedido un "consenso" entre padres y educadores para facilitar educación e información sexual a estos jóvenes, procurándoles además "espacios íntimos". Ana Navarro, profesora de Secundaria y experta en sexología, ha señalado, en una mesa redonda del II Congreso Iberoamericano del Síndrome de Down, que las instituciones deben fomentar los "pisos tutelados" en los que los chavales con discapacidad intelectual puedan mantener relaciones afectivas y sexuales entre iguales.El coordinador de la mesa, José Luis García Fernández, ha resaltado que las necesidades afectivas y sexuales de las personas discapacitadas son "similares a las de los demás", aunque muchas veces cuentan con "fuentes de información inadecuadas" y "necesitan aprender conductas sexuales apropiadas" a la vez que a expresar sus afectos."Todos estamos discapacitados para multitud de ámbitos de la vida", ha destacado Ana Navarro, en referencia a que, por ejemplo, "la pérdida de genitales no significa la pérdida de la sexualidad" o que la "ausencia de sensaciones no significa ausencia de sentimientos".Navarro ha explicado que la mujer discapacitada sufre una "múltiple discriminación" y que, aunque no existen "recetas estándares" para abordar la sexualidad de las personas con síndrome de Down, sí deben estructurarse planes de formación en educación sexual para familias y educadores."Si deciden tener pareja, que lo hagan con menos resistencia" y sin miedo por parte de sus familiares a abusos, ha aseverado Navarro.Tres personas con síndrome de Down han explicado en este encuentro cómo viven su sexualidad y su derecho a formar una familia."Los padres creen que no tenemos sexualidad y no podemos hacer el amor y no somos responsables", ha manifestado Diego González, que participa en el Proyecto Amigo promovido por la Red Nacional de Escuelas de Vida de Down España, que fomenta la articulación de redes de personas con discapacidad intelectual."Las suegras siempre están en medio y no dejan al chico nunca estar junto a la chica y no tenemos vida privada", ha manifestado también González.Esther Nadal, por su parte, ha pedido respeto para que "una persona con discapacidad tenga pareja" mientras que Susana Polo ha señalado que "la gente no está preparada para que tengamos hijos" a la vez que ha incidido en mayor respeto a "nuestro espacio íntimo".
Las disposiciones del actual Consejo de Secundaria que bajaran las exigentes para el pasaje de grado en el Ciclo Básico, no cayeron bien en la futura representación docente en el organismo. Tampoco fueron apoyadas por la oposición. El futuro representante de los profesores en el Consejo de Secundaria, Daniel Guasco, se apresta a impulsar un programa educativo "más exigente" que el actual y que se centre en la calidad de los aprendizajes.
El docente realizó las puntualizaciones luego que se conocieran los cambios en el sistema de pasaje de grado que según ADES, el sindicato de profesores de Montevideo, producen una caída en las exigencias para el pasaje de grado. "Junto a las Asambleas Técnico Docentes realizaremos un plan educativo único de primero a sexto que no impida que los chiquilines pasen, pero que no lo hagan fácilmente, sino que tengan exigencias. Vamos a liquidar los planes a la carta, como el plan 2009 que sustituye en cuatro semestres el Ciclo Básico, lo que rebaja notoriamente la calidad", dijo Guasco.
Desde el comienzo de este año lectivo Secundaria está aplicando un nuevo régimen de evaluación y pasaje de grado para Ciclo Básico que habilita a los alumnos a inscribirse en tercer año arrastrando materias de los dos años anteriores. Según el vasto informe del diario El País, también resolvieron que las faltas producidas por suspensiones ante problemas de conducta no se computen para impedir el pasaje al año siguiente.
Para los representantes de oposición en la comisión multipartidaria que está acordando políticas de Estado en materia educativa, las medidas aplicadas por el Consejo de Secundaria son "superficiales" y "no ayudan a solucionar los problemas de la enseñanza".
El representante colorado Robert Silva, propuesto como representante de la oposición en el Consejo Directivo Central (Codicen) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y hombre de confianza del senador Pedro Bordaberry, aseguró que estas medidas "atentan contra la calidad de la enseñanza", en particular "contra los buenos alumnos que el sistema puede retener".
En ese sentido, lamentó la presencia de alumnos extraedad en Ciclo Básico y reclamó se construyan centros formativos específicos. Silva, que se desempeña como docente en una escuela de UTU, aseguró que allí se vive un proceso similar al de Secundaria debido a que bajó la exigencia del mínimo de asistencias. "Antes se podía faltar hasta el 15% de las clases dictadas, ahora es el 15% de las que se debieron dictar. Por tanto, si se tienen 100 clases se puede faltar 15 veces, pero si hay 50, también", aseveró.
Por otro lado, advirtió que las medidas determinarán un traslado en el tiempo de la deserción sin lograr evitara. "Lo que debe haber inspirado el reglamento es el objetivo de retener a los alumnos en el sistema educativo. Con eso lo que se logra es dar una extensión al fracaso, el alumno que podría haber desertado en primero lo va a hacer en tercero", aseguró.
El docente señaló que en alumnos casos el ingreso a Secundaria se produce por razones distintas al proceso educativo. "Hay una tendencia que lleva a que los centros educativos funcionen como guarderías para que vayan los primeros meses y obtengan los boletos y luego desertan", aseveró.
Silva se mostró convencido que uno de los mayores problemas es el sistema de asignaturas en Secundaria.
Oferta. "Las medidas adoptadas (por Secundaria) son superficiales. No hay que poner a los adolescentes y jóvenes con problemas educativos, más dificultades. El problema está en la oferta educativa", aseveró el representante del Partido Nacional en la multipartidaria y ex director nacional de Educación, Enrique Martínez Larrechea, un abogado, sociólogo y licenciado en educación, docente de la Universidad de la Empresa y con varios master en universidades del exterior.
"No se trata de bajar exigencias, incluir nominalmente a los chicos, pero excluirlos en los hechos. Tampoco la solución pasa por propuestas de tipo reglamentario o burocrático. Se precisa con urgencia un nuevo centro educativo, una nueva institución liceal, centrada en los alumnos y en sus aprendizajes", indicó.
El especialista sostuvo que en educación comparada, los sistemas educativos y los países que han tenido éxito en hacer frente a estos problemas pusieron al frente de las aulas "docentes formados y motivados".
Advirtió que si se mantiene el sistema de múltiples asignaturas, seguirá fracasando.
"Mientras el liceo bombardee a los jóvenes con un curriculum fragmentado, seguirá produciendo repetidores y desertores. Se requiere un sistema educativo que sepa qué quiere, qué niveles de competencias y habilidades desea formar", dijo.
Martínez Larrechea reparó en que "casi todos los niños, aunque algunos con rezago, completan el nivel primario". Destacó que es en el Ciclo Básico donde se produce la mayor segregación socioeducativa, en particular entre los jóvenes de sectores populares. "Para que el liceo no ejerza ese rol expulsor y, por el contrario, mejore tanto su retención como su capacidad de generar aprendizajes, se requiere un esfuerzo nacional integrado", dijo el experto.
Silva: "Estas medidas atentan contra calidad de la enseñanza y los buenos alumnos".
Repetición: alto índice en liceos
Según datos del Monitor Liceal de Secundaria, el 41% de los alumnos de primer año de Montevideo repitió en 2008. En el interior las cifras varían entre 18% y 36%. En este año lectivo Secundaria comenzó a aplicar un nuevo régimen de evaluación y pasaje de grado para Ciclo Básico (1°, 2° y 3° de Secundaria) que habilita a inscribirse en tercer grado a alumnos que arrastran materias previas de los dos años anteriores, y puso menos exigencias curriculares, según concluyó la asamblea de la Asociación de Docentes de Enseñanza Secundaria (ADES) Montevideo. El nuevo sistema prevé que las faltas producidas por suspensiones ante problemas de conducta no se computen para impedir el pasaje al año siguiente. En el sistema anterior no era posible inscribirse en tercer año con materias de primero.
Secundaria: no es justo que por una materia queden afuera
El secretario general del Consejo de Secundaria, Néstor De la Llana, uno de los responsables de la confección del régimen de evaluación y pasaje de grado de Ciclo Básico, aseguró que es "justo" que quienes tengan una materia pendiente de primer año lleguen a tercero. "¿Es justo que un estudiante con 13 años de edad quede stand by, esperando salvar una asignatura de primero para luego volver a los estudios?", se preguntó.
De la Llana aseguró que los estudiantes que quedan afuera del sistema en esta etapa tienen serios problemas para retornar. "Si no lo dejamos entrar a tercero por una materia termina en la casa o en la calle, esperando que algo lo impulse a seguir estudiando. En la realidad social, con los altos índices de frustración, no estamos hablando de aprendizajes, nos referimos a un sistema que pierde estudiantes", aseveró.
El docente admitió que puede haber "cierto desequilibrio" en cuanto a priorizar la retención de alumnos en el sistema a la calidad de la educación. Aseguró que las formas de educación han cambiado con el paso de los años.
Por otro lado, destacó que la afectación de las faltas por días de suspensión en la promoción final de los estudiantes queda en mano de las autoridades de cada liceo, los que deberán resolver si las inasistencias se computan para el pasaje de año o no.
"Los problemas que había en los años 80 se resolvían con soluciones de esa época, para los de la actualidad se aplican alternativas de hoy. Muchos de los alumnos no vienen con las apoyaturas suficientes de sus hogares, en otra época se le de daba una fortaleza enorme desde la familia al acto de educar. Reconozco que hoy es más difícil retener a los alumnos y generar calidad de aprendizajes que hace 30 años atrás", señaló el jerarca.
El nuevo régimen de evaluación
1. Evaluaciones de grado
Artículo 75. Serán promovidos los alumnos reglamentados que reúnan los siguientes requisitos: a) Tener calificación de suficiencia en todas las asignaturas (Promoción Total). b) Mantener hasta tres asignaturas del curso que se evalúa, con calificación insuficiente (Promoción Parcial).
2. Para ingresar al grado siguiente
Artículo 104. Acreditación de haber aprobado el curso anterior (hasta tres asignaturas previas de 1° para inscribirse en 2° año , y hasta tres de 2° y una de 1° para inscribirse en 3° año).
3. Ponderar el esfuerzo
Artículo 74. En la reunión final de profesores, la Asamblea ponderará especialmente la actuación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje que hubieran demostrado durante el año, satisfactorio grado de interés y actitud positiva en el trabajo.
4. Cómputo de las inasistencias
Artículo 74. Las inasistencias generadas por sanciones no serán computadas en oportunidad de la determinación del fallo del curso, cuando así lo resuelva expresamente el órgano que dispuso la sanción.
5. Fallo final y las inasistencias
Artículo 76. En los casos de alumnos con promoción total y promoción parcial, la determinación del fallo se hará exclusivamente en base a los mismos, sin considerar las inasistencias.
6. Las causas de repetición
Artículo 79. El estudiante deberá repetir el curso cuando: a) Mantenga calificación insuficiente en más de la mitad del curso que se evalúa. b) Registre más de 25 inasistencias fictas y el número de asignaturas con calificación insuficiente sea superior a tres, salvo los casos contemplados en el artículo anterior (cuadro general de fallo condicional y más de 25 y hasta 35 inasistencias fictas en el año).
7. Impedimentos laborales
Artículo 12. Los condicionantes laborales o zafrales no constituirán impedimento para que el estudiante tenga la posibilidad de realizar el curso con aprobación.
8.Fundamentos del reglamento
(Extracto) Será una evaluación Cualitativa: por no poner énfasis en "cuánto aprendió", sino en la forma "cómo aprendió, qué y cómo sabe". Democrática: al incluir el análisis y las valoraciones conjuntas de resultados por parte de educandos y educadores. Integrada: por ser parte del proceso de enseñar y aprender y no la fase final.
Las escuelas de Montevideo recibirán próximamente material didáctico sobre educación sexual, según informó la Comuna Capitalina. "Sinvergüenzas Con Voz!!! – Escolar" se denomina esta herramienta, en formato gigantografía, creada por la Intendencia de Montevideo, el Consejo de Educación Primaria y Unicef, con el objetivo de dinamizar el intercambio y los aprendizajes sobre educación sexual. Una edición dirigida para adolescentes y jóvenes fue distribuida en 2009. Las imágenes, complementadas con un lenguaje ameno y accesible, permitirán que el material resulte atractivo tanto para niñas y niños como para los adultos que se encargarán de mediar en el acercamiento a los textos. Los contenidos están relacionados con el nuevo programa de educación inicial y primaria. La herramienta, pensada para trabajo grupal, también será útil en ámbitos de educación no formal. "Sinverguenzas con Voz!!! Escolar" fue elaborado por un grupo de trabajo integrado por docentes de educación inicial y primaria, técnicos del Programa de Educación Sexual de la Anep, de la Comisión de Educación Sexual del Ceip y el equipo de Objetivos de Desarrollo del Milenio de la Intendencia de Montevideo en el marco del proyecto Fortaleciendo Capacidades para el Desarrollo/Una ONU - OPP. (UyPress)
Najwa Malha, la joven de 16 años que hace unas semanas fue apartada de clase por acudir con la cabeza cubierta con el velo islámico, ha regresado esta mañana al centro de Pozuelo de Alarcón , donde estudia 4º de E.S.O, con la cabeza cubierta con la capucha negra del abrigo que vestía. La menor, que ha llegado al centro protegida por sus amigas y ha evitado a los periodistas que la esperaban, acude junto a sus compañeros en una excursión y no será hasta mañana cuando se reincorpore a las clases. La familia ya ha anunciado la menor no tiene intención de quitarse el 'hiyab' y no se cambiará de instituto. La menor no pisaba el instituto desde hace más de una semana tras sufrir, según su padre, un ataque de ansiedad por la situación generada por su intención de acudir a las clases tapada con el velo. El portavoz de la familia, Mohammed Said Alilech, ha explicado que la niña ya está "bastante bien" y "más tranquila" después de permanecer en su casa de baja médica.
El Consejo Escolar del Instituto Camilo José Cela decidió la semana pasada no realizar cambios en el reglamento interior, en el que se prohíbe a los alumnos asistir a clase prendas que cubra la cabeza. La decisión del Consejo ratifica la tomada previamente por el claustro de profesores, que votó mayoritariamente por dejar sin cambios el reglamento, al considerar que éste no puede modificarse por una persona y menos bajo presión.
La familia de la menor ya ha anunciado que esta misma semana emprenderá acciones legales. Por un lado, recurrirá la resolución de la Consejería de Educación que rechazó el recurso que presentó el padre de la niña por el tratamiento que había recibido al no permitirle entrar en clase. También optarán por la vía judicial para recurrir el reglamento interno del IES y la última decisión del Consejo. Para la familia, igual que se ha aplicado el artículo sobre la vestimenta, hay otros en este reglamento sobre los derechos de los alumnos y las aplicaciones de las sanciones que no se cumplido. También descartan cambiar a la menor de instituto.
Ocho millones de escolares participaron el jueves en un simulacro de sismo en todo el país, en tanto el presidente Alan García dijo que el gobierno ha iniciado una política de prevención de terremotos a nivel nacional. "Hemos comenzado a trabajar con una política nacional de prevención, para preparar a toda la población en los centros educativos, en los hospitales, en los cuarteles, fábricas y centros de trabajo, en los templos, para responder de manera rápida y evitar pérdidas humanas y estar todos protegidos", dijo el mandatario al encabezar el simulacro y activar la alarma que dio inicio al ejercicio.
Posteriormente, García dijo que ocho millones de estudiantes y 360.000 maestros participaron de la práctica, que afirmó tuvo "un resultado satisfactorio".
El jefe de estado recordó que Perú se encuentra en una zona altamente sísmica lo que le hace vulnerable al riesgo de terremotos y tsunamis.
Desde el terremoto de magnitud 8,8 que azotó Chile en febrero pasado, el gobierno peruano ha iniciado una serie de acciones de prevención como la evaluación de las edificaciones para determinar si están preparadas para soportar un sismo de gran magnitud, así como la realización de simulacros.
"Hemos visto en Haití la pérdida de muchas vidas humanas, en Chile la destrucción de ciudades enteras... con estos pequeños procedimientos y ejercicios estoy seguro que en el caso de un sismo reduciremos enormemente el número de heridos o de pérdidas humanas", sostuvo García.
El último terremoto en Perú tuvo una magnitud de casi 8, y se registró en agosto del 2007 en la ciudad de Pisco, donde murieron unas 500 personas.
Las cenizas volcánicas continúa atando los vuelos a tierra firme en la mayor parte de Europa, pero hace 227 años una erupción aún más devastadora terminó con una quinta parte de la población de Islandia y con decenas de miles de personas en Europa. En junio de 1783, el joven país de Islandia, que había permanecido habitado durante tan sólo 750 años, contaba con una población de 50.000 personas. Más de 10.000 personas morirían en Islandia en los años siguientes, como resultado de lo que comenzó aquel domingo. La erupción de Laki constituye todavía la peor catástrofe en la relativamente corta historia del país. Laki es un sistema volcánico que se encuentra en la misma parte del sureste del país donde tuvo lugar la erupción de esta semana. Pero hasta aquí llegan las similitudes. En 1783 la erupción mostró una fuerza tal que produjo una gran fisura en forma de cráteres en continúa ebullición.
En los siguientes ocho meses los cráteres de Laki lanzaron lava a borbotones en los alrededores y eructaron más gases tóxicos que ninguna otra erupción en los últimos 150 años.
Los efectos se hicieron notar en todo el hemisferio norte.
100 veces mayor
Fue la segunda mayor erupción en los últimos 1000 años, solamente por detrás de la del Monte Tambora en Indonesia, según afirmó Stephen Self, profesor de Volcanología de la Universidad Abierta de Reino Unido (Open University). La producción de sulfuro de Laki fue tal que a su lado la erupción del Pinatubo en las Filipinas, que es famosa por haber parado el calentamiento global durante varios años, parece pequeña.
La explosión filipina produjo 17 mega toneladas de dióxido de sulfuro, la misma cantidad que Laki soltó en tan sólo tres días en su momento más álgido, según dijo Self.
El experto estima que el poder de Laki fue 100 veces mayor que la erupción actual.
La nube de cenizas se extendió por Noruega, Alemania, Francia y Gran Bretaña, causando alarma cuando los granjeros empezaron a morir como moscas.
La gente no tenía ni idea sobre la procedencia de la nube, como tampoco sabía que el dióxido de sulfuro se mezclaba con el vapor de agua en los pulmones asfixiando así a las víctimas.
Consecuencias medioambientales
Según datos de la época, se estiman que murieron más de 20.000 personas sólo en Gran Bretaña durante el verano de 1783.
La niebla de la erupción no se dispersó hasta el otoño. Pero esto no hizo sino empeorar la situación, dando paso al invierno más severo de los últimos 250 años. La causa fue la acumulación del calor al absorber dióxido de sulfuro en la estratósfera.
Ningún otro sitio sufrió más que Islandia. No fue la erupción la que resultó mortal, sino sus consecuencias medioambientales, explica Gunnar Gudmundsson, un geofísico de la Oficina Metereólogica de Islandia.
"La gente murió no por la erupción, sino de hambre. Los animales y los cultivos murieron y afectó a todo el país", explica.
Los gases tóxicos envenenaron las plantas y la vegetación, que a su vez mató al ganado.
Se cree que 8 de cada 10 ovejas murieron, mientras que la mitad de las reses y los caballos perecieron.
El extremo invierno que siguió supuso la muerte de una quinta parte de la población, según estimaciones históricas.
Pecados del hombre
Es un período de tragedia que se grabó en la psicología islandesa, según explica Gudmundsson. De hecho esto se ha convertido en el criterio que actúa como vara medidora de los tiempos duros de la historia del país.
"Tenemos una expresión para definirlo: la dureza de la nube de humo", explica.
Cuando los políticos lo comparan con las penurias de la reciente crisis económica, los ciudadanos se escandalizan. Por supuesto, no hay comparación.
En la actualidad, el 20 al 25% de la población se encuentra en una deuda inmensa.
Pero en 1783 la misma proporción de la población sucumbió a un destino fatal, y murieron, señala.
En las escuelas de hoy en día, los niños islandeses estudian sobre el volcán Kali.
Las frecuentes erupciones volcánicas en el país hacen que el estudio de la geología y de la lava forme parte de las materias obligatorias del currículo escolar.
La exitosa serie de libros sobre vampiros "Twilight", ingresó al listado de las 10 obras que las escuelas y bibliotecas públicas debieron retirar en el 2009 de sus estanterías en Estados Unidos. Pero la obra más ofensiva resultó ser la famosa serie de novelas para jóvenes adultos "ttyl", de Lauren Myracle, la que está escrita totalmente en el estilo de mensajes instantáneos, dijo el miércoles en un reporte la asociación American Library Association (ALA).
Y pese a que ya no está dentro de los 10 primeros, la serie de J.K. Rowling, "Harry Potter", quedó al tope de las 100 obras más discutidas entre la década del 2000-2009. Los rechazos a la exitosa serie acerca del niño mago han sido por presuntos temas del mundo de lo oculto o contrarios a la familia.
ALA dijo que la serie "Twilight" de Stephenie Meyer, que ya fue convertida en una exitosa franquicia cinematográfica, quedó en el quinto lugar de la lista del 2009- siendo su primer año en la lista anual.
La saga fue discutida por ser explícita en cuanto a lo sexual, su punto de vista religioso y ser inadecuada para su grupo etáreo.
La serie "ttyl", que quedó en el primer lugar del 2009, fue objetada por presentar desnudos, lenguaje ofensivo y drogas.
La oficina de ALA para la Libertad Intelectual define un cuestionamiento como una queja formal escrita, presentada junto a una petición de una biblioteca o escuela que pide que el material sea retirado de sus estanterías o su currículo educacional.
El grupo recibió 460 de esos reportes en el 2009 y provienen de distintas fuentes. Pocas cumplen con su objetivo.
"Pese a que no todos los libros son correctos para cada lector, la habilidad de leer, hablar, pensar y expresarnos con libertad son el centro de los valores en Estados Unidos", dijo Barbara Jones, directora de la oficina de ALA para la Libertad Intelectual.
El libro infantil con imágenes "And Tango Makes Three", acerca de dos pingüinos macho que crían a un huevo y la novela adolescente "The Perks of Being a Wallflower", quedaron respectivamente en el segundo y tercer puesto del 2009.
El clásico de Harper Lee de 1960 y ganador del premio Pulitzer "To Kill a Mockingbird", quedó en el cuarto lugar debido a que recibió cuestionamientos en los temas de racismo y lenguaje.
Los 5 libros más cuestionados del 2009 fueron:
1: "ttyl', "ttfn," "l8r', "g8r" (serie) de Lauren Myracle
2: "And Tango Makes Three', de Pater Parnell y Justin Richardson
3: "The Perks of Being a Wallflower", de Stephen Chbosky
4: "To Kill A Mockingbird", de Harper Lee
5: "Twilight" (serie), de Stephenie Meyer
Secundaria reuniría hoy a su cuerpo inspectivo a fin de promover el uso del uniforme en los liceos. La idea es generar un elemento que identifique a los estudiantes de manera que sea notoria la presencia de personas extrañas dentro de los liceos. El consejero Martín Pasturino aseguró ayer a EL PAÍS que en el 90% de los liceos se usa alguna prenda que identifica al centro educativo y que en los lugares que no se usa es donde hay mayores problemas sociales y de seguridad. "El año pasado intentamos imponer el uniforme por razones de seguridad y equidad. Hubo resistencias de los docentes y de las comunidades educativas, en algunos casos hasta de los padres. Ahora hay una demanda de los liceos que no usan uniforme de comenzar a impulsarlo", señaló Pasturino. En las prioridades presupuestales de los dos delegados docentes al Consejo Directivo Central (Codicen) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) no figura un aumento en el presupuesto destinado a la vigilancia de los liceos. Prefieren destinar más fondos a la generación de nuevos cargos de porteros y conserjes para "ayudar a fortalecer los vínculos dentro de los liceos", aseveró ayer a EL PAÍS el futuro consejero por los docentes, Néstor Pereyra. De todos modos, el aumento en las medidas de seguridad en los centros educativos y sus alrededores es un reclamo constante de padres de alumnos y profesores. En el comienzo de clases varios liceos vieron suspendidas sus actividades por movilizaciones docentes ante la falta del servicio de vigilancia policial 222.
"Los casos de violencia son graves y reales, pero creemos que el aumento del gasto en el 222 no tiene sentido, preferimos mejorar los vínculos dentro del liceo", dijo Pereyra.
La semana pasada la Federación Nacional de Profesores de Educación Secundaria (Fenapes) pidió una entrevista al ministro del Interior, Eduardo Bonomi, para plantearle que barritas de jóvenes estaban asolando los liceos de la periferia de Montevideo. Durante Semana Santa, Bonomi le aseguró a la directora general de Secundaria, Alex Mazzei, el servicio 222 en todos los liceos.