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CAUSA ABIERTA

EDUCACION

Furia y desconcierto sindical por presupuesto en la Educación de Uruguay

Furia y desconcierto sindical por presupuesto en la Educación de Uruguay

A días de que el Poder Ejecutivo presente los lineamientos presupuestales, el clima de los gremios de la educación y de las organizaciones estudiantiles es de furia. Se ven venir planteos que están bastante alejados de lo que esperan.

En resumen, el reclamo es por sueldos mínimos de al menos 30.000 pesos, y para eso sostienen que se debe llegar a un 6% del Producto Bruto Interno (PBI) para la educación, pero que se debe distribuir solamente entre la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Universidad de la República (UdelaR). Es decir, excluir al Plan Ceibal y la formación policial y militar, entre otros incisos.

Al paro de Secundaria y UTU, que se extiende también al día de hoy, y al que hizo Primaria en Montevideo luego de que el viernes una madre le diera un puñetazo a una docente, se sumaron ayer las ocupaciones de las oficinas del Codicen y de la Facultad de Ingeniería. La situación dio pie para debatir sobre le legitimidad de las medidas de fuerza. Por ejemplo, en la Facultad de Ingeniería, mientras 60 estudiantes procedieron a ocuparla, afuera 515 alumnos firmaron en contra de la medida.

Hasta ahora, quienes más días de clase han perdido son los estudiantes de Secundaria. En Montevideo van nueve paros y cinco de ellos fueron a nivel nacional. A esto hay que sumarle paros zonales, parciales, por asambleas, etc.

Luego de que ayer estudiantes y profesores tomaran 14 locales de Secundaria y de UTU, hoy se resolvió la ocupación de otros centros, y también de la Facultad de Odontología.

Hoy a las 14 horas se realizará una reunión en el Ministerio de Trabajo con representantes de esta cartera, la de Economía, la Oficina de Planeamiento y Presupuesto y los sindicatos de la enseñanza, en la cual se espera que se les presenten los lineamientos presupuestales.
Ingeniería.

La Facultad de Ingeniería fue escenario de una situación atípica como consecuencia de la protesta de estudiantes contra la ocupación resuelta en asamblea y a cumplir ayer por unos sesenta alumnos. En pocas horas, quienes rechazan la medida recogieron 515 firmas en apoyo a su planteo. La ocupación fue resuelta en una asamblea que se realizó desde las 18 horas del miércoles pasado y a la que asistieron 80 estudiantes, votaron solo 40 y de estos apenas 25 se expresaron a favor de tomar el centro educativo.

"Se está ocupando como parte de una serie de medidas que se han tomado para encauzar la solicitud presupuestal, de establecimiento de turnos, mejora de la relación docente estudiante, gratuidad en postgrados, plan de becas, mejora en los salarios docentes y no docentes y a favor de la reforma del Hospital de Clínicas", señaló a El País Martín Randall, en representación de aquellos que decidieron ocupar.

Sobre las 515 firmas que se juntaron en contra de la medida, y que fueron entregadas a la decana María Simon, Randall dijo que "la mayoría de los que firmaron están también de acuerdo con que el 6% del PBI para la educación debe ir para la ANEP y la UdelaR", que "están comprometidos a ir a una marcha convocada para el 27 de agosto por el presupuesto" y que la diferencia entre los estudiantes "está en los métodos para exponer los reclamos".

Por su parte, Feivel Fedullo Silva, representante de quienes están en contra de la ocupación, señaló que "si 515 firmaron, solo 25 votaron a favor de la ocupación y 60 ocupan, es claro que la mayoría de los estudiantes no quieren perder más días de clase".

"Estamos perdiendo un día de clase por semana. La ocupación debería ser la última medida. No se puede empezar así", se quejó.

Randall sostuvo que pese a las críticas, "los mecanismos de decisión que tienen los estudiantes de la Facultad son estos, votan los que van a las asambleas".
Codicen.

En tanto, delegados de la Asociación de Trabajadores de Educación Secundaria (ATES) se presentaron a las 7 de la mañana en las oficinas del Codicen para esperar a sus autoridades. Dos horas después, cuando los consejeros llegaron, les cantaron sus reclamos: salarios para quienes entran a la administración de al menos 30.000 pesos y mejoras edilicias. Y paso seguido ocuparon varios pisos del edificio. En la puerta colocaron un cartel: "La deuda es con el pueblo. 6% YA! ANEP y UdelaR".

ATES protestó contra las "señales dadas hasta ahora por el Poder Ejecutivo" en cuanto al presupuesto, según contó a El País el dirigente sindical Santiago Pascale. Los gremialistas también colocaron frente al Codicen un ataúd de cartón negro con la palabra "Educación" escrita en letras rojas. Los trabajadores fueron desalojados cerca de las 19 horas. El Ministerio de Trabajo le pidió a la Policía que actuara por denuncia de las autoridades del Codicen.

El ministro de Trabajo, Ernesto Murro, sostuvo ayer en rueda de prensa que "este gobierno no va a permitir la ocupación de edificios públicos por parte de los trabajadores (...) Estas medidas no son las que corresponden".
Madre fue procesada.

La madre que el pasado viernes agredió a la maestra de su hijo en la escuela N° 98, fue procesada sin prisión y "le pidió disculpas" a la docente frente al juez. Así lo contó a El País la presidenta de Federación Uruguaya de Magisterio (FUM), Elbia Pereira. También dijo que la maestra "sigue muy afectada emocionalmente", aunque los chequeos "descartaron que el golpe le haya traído problemas oftalmológicos, como se pensó en un principio".
Los Gremios lanzan ola de paros y ocupaciones.

Ayer se ocuparon 8 liceos y 6 locales de UTU. Hoy y mañana continúa la huelga de los docentes de Secundaria de Montevideo. También paran hoy en los departamentos al norte de Río Negro, y mañana al sur. El jueves hay paro de 24 horas en Secundaria y una movilización frente al lugar donde se lleve a cabo el Consejo de Ministros (en la Torre Ejecutiva o la Residencia de Suárez). También continúan las medidas de los funcionarios de los liceos. Hoy también paran, igual que lo hicieron ayer, los trabajadores de UTU. La Asociación de Maestros del Uruguay (Ademu) evaluaba ayer un paro de dos días para antes del 25 de agosto, cuando el Poder Ejecutivo envíe los lineamientos presupuestales al Parlamento. En tanto, tras la ocupación en Ingeniería, hoy ocupan y se suspenden las clases en la Facultad de Odontología, mañana Humanidades, el jueves Medicina y el viernes Comunicación.

La Educación en Uruguay se pone fea: Codicen pidió desalojo forzado de sus oficinas

La Educación en Uruguay se pone fea: Codicen pidió desalojo forzado de sus oficinas

En el marco de las medidas sindicales que desarrollan hoy los sindicatos docentes en reclamo de presupuesto y ámbitos de negociación, las autoridades del Consejo Directivo Central (Codicen) de la ANEP no pudieron ingresar hoy a sus oficinas. Es que los sindicatos no solo ocupan hoy liceos y centros de UTU, sino también el edificio del Codicen.

Desde las primeras horas de la mañana de este lunes, la Asociación de Trabajadores de Educación Secundaria (ATES) y la Unión de Funcionarios del Codicen (UFC) ocupan las oficinas del máximo organismo de la educación.

Graciela Maneiro, dirigente de ATES dijo que todavía no han mantenido ningún diálogo con las autoridades y tampoco está decidido hasta cuando mantendrán la medida. "Estamos a la espera de lo que las autoridades nos presenten. El Poder Ejecutivo no se presentó el viernes (a la reunión en el Ministerio de Trabajo) y es falta de responsabilidad de ellos", afirmó.

En tanto, fuentes del Codicen adelantaron que el presidente del organismo, Wilson Netto ya solicitó al Ministerio de Trabajo, el desalojo de las oficinas. Cuando El Observador concurrió al Codicen a primeras horas de la tarde, los ocupantes informaron que ya había llegado la intimación del MTSS, pero iban a esperar hasta que los desalojaran.

La Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria (Fenapes) lleva a cabo hoy un paro nacional de 24 horas. En ese marco, ocupa desde la mañana nueve liceos: liceo N° 1 y N° 2 de Bella Unión, Colonia departamental, Soriano departamental, N° 3 de Minas, N° 1 Tacuarembó y el liceo N° 25, N° 35 (IAVA) y N° 72 de Montevideo. Entre martes y jueves desarrollaran nuevos paros y otras ocupaciones sorpresivas.

A su vez, la Asociación de Funcionarios de UTU (Afutu) lleva a cabo un paro de 48 horas entre este lunes y martes. En este marco, hoy ocupan la escuela técnica de Bella Unión y el centro del Cerro (Montevideo). El martes continuarán con la ocupación en Bella Unión y sumarán los centros de Tacuarembó y Colonia. El jueves Afutu se adhiere al paro de Fenapes por 24 horas.

En cuanto a la orden de desalojo de los centros de estudio, las fuentes del Codicen consultadas explicaron que esos casos, quien tiene que hacer las gestiones es el propio consejo (Secundaria o UTU), no el Codicen.

En tanto, el gobierno adelantó para el martes, la reunión en el Ministerio de Trabajo (MTSS) fijada para el jueves, tras el fracaso del encuentro del viernes.

Fuente El Observador

¿Esencialidad para la Educación en Uruguay ante ola de paros?

¿Esencialidad para la Educación en Uruguay ante ola de paros?

El gobierno uruguayo estudia seriamente decretar la esencialidad en la Educación a todo nivel frente a la oleada de paros que parece incontenible. Los sindicatos ya amenazaron con detener las actividades por tiempo indefino y desde esferas del Ejecutivo el tema ya es prioridad uno.

Si bien se sabe que una medida de esta naturaleza es muy delicada, fuentes del gobierno dijeron que "bajo ningún punto de vista se permitirá que niños y adolescentes del país no tengan educación durante un año que reconocen conflictivo".

En ese sentido la educación pública tendrá una semana complicada. Comienza una serie de paros de los docentes de Secundaria y los maestros detienen su actividad este lunes. Este es el calendario:

Lunes:

    Paro de maestros en Montevideo.
    Inicia la huelga de docentes de Secundaria en Montevideo.
    Paro de docentes de Secundaria a nivel nacional, por 24 horas.
    Paro de docentes de UTU.

Martes:

    Paro de 24 horas de los docentes de Secundaria en los departamentos al norte del Río Negro.
    Paro de docentes de UTU.

Miércoles:

    Paro de 24 horas de docentes de Secundaria en los departamentos al sur del Río Negro.

Jueves:

    Paro de docentes de Secundaria en todo el país, de 24 horas, con movilización hacia el lugar donde se reúna el presidente Tabaré Vázquez con su Consejo de Ministros.

Además de estos paros, el sindicato de maestros de Montevideo fijó una detención por 48 horas para la semana que comienza, pero aún no se definió qué día será.

RECLAMOS. Los docentes agremiados reclaman un mayor presupuesto para la educación pública. Exigen que el 6% del Producto Interno Bruto (PIB) se destine a la enseñanza pública (ANEP y Universidad).

El gobierno prometió llegar a ese 6% al final del período pero incluyendo la educación policial, militar y otros planes educativos que brinda el Estado.

Los sindicatos de profesores reclaman además un aumento de salario que permita llegar a 2019 con un sueldo base de media canasta básica, es decir: 30.000 pesos.

AGRESIÓN A MAESTRA. Fue el pasado viernes en la escuela 98, ubicada en Rivera y Julio César. La madre se enojó porque la docente le puso una mala nota a su hijo y la agredió frente al niño.

PRESUPUESTO. El presidente Vázquez anunció que el lunes 24 presentará el proyecto de ley de Presupuesto Quinquenal a la bancada de legisladores del Frente Amplio. Luego, después del feriado del 25 de agosto, será la presentación ante los legisladores de la oposición: Partidos Nacional, Colorado, Independiente y Asamblea Popular.

 

El barbero que les regala cortes de pelo a los niños a cambio de una lectura

El barbero que les regala cortes de pelo a los niños a cambio de una lectura

El regreso a clases de millones de niños en Estados Unidos es ya inminente y, con ello, arrecian también los preparativos de padres, profesores y pequeños para estar listos para volver a la escuela. Pero en ese escenario, otros profesionales tienen también una forma singular de ayudar a los chicos a retomar sus estudios mientras, al mismo tiempo, mejoran su ‘look’.

En Iowa, el artesano de una peluquería/barbería decidió que cortar el pelo tiene, además de sus beneficios en la apariencia y hasta en la salud, un valioso componente educativo. Así, como relata el periódico local Telegraph Herald, el barbero Courtney Holmes decidió convertir su local en la pequeña localidad de Dubuque, Iowa, en un centro de saber y lectura.

Holmes abrió en días pasados las puertas de su negocio, llamado Spark Family Hair Salon, para recibir a pequeños clientes, niños a punto de ir a la escuela, y darles una acicalada gratuita: cortes de pelo para lucir mejor en clase y en la casa. A cambio no pidió dinero, sino conocimiento: cada chico debía leerle un cierto texto mientras Holmes le cortaba el cabello, de modo de que la sesión tuviera un resultado aleccionador para el peluquero y su cliente. Promotores de la lectura en las escuelas y de una fundación comunitaria local apoyaron el esfuerzo.

Así, contó el Telegraph Herald, el niño TayshawnKirby, de 9 años, pagó su cuota con la lectura de una explicación de la pirámide nutricional y el impacto de grasas, aceites y azúcares en la dieta. Otros leyeron materiales sobre leyendas del deporte, superhéroes y demás. Lo importante era promover la lectura, verificar que los niños lean al nivel que es apropiado según su edad y detectar a quienes, quizá, necesitan un impulso adicional para ponerse al día.

En tan solo dos horas 30 pequeños se registraron para que les tomaran el pelo a cambio de dar y recibir conocimiento y sabiduría, y muchas más personas obtuvieron orientación y consejos sobre el regreso a la escuela.

En la página de Facebook de Spark Family Hair Salon brotaron numerosos comentarios en reconocimiento a la iniciativa de Holmes. Muchos destacaron la bonhomía del peluquero y lo acertado de su labor. Una mujer que vive en Texas dijo que, aunque lejos, si alguna vez acude a Dubuque, Iowa, irá a entregar su cabellera a las solidarias tijeras de Holmes. Y varias personas se dijeron interesadas en hacer donativos y crear un fondo para financiar cortes de pelo a niños de escasos recursos y poner su grano de arena en esta iniciativa. Usuarios de numerosos estados del país, e incluso de Nueva Zelanda y Alemania, felicitaron a Holmes y a Spark Family Hair Salon y con ello le dieron una motivación global a una iniciativa hiperlocal pero generosa y necesaria.

A veces las cosas pequeñas tienen un valor memorable.
De Jesús Del Toro | Pulso USA

Procesada sin prisión la madre que golpeó a una maestra; hay paro este lunes

Fue procesada sin prisión la mujer que golpeó a una maestra de la escuela 98, de Rivera y Julio César (Montevideo).

Según dijo a Subrayado Raquel Bruschera, dirigente del gremio de maestros de Montevideo, la mujer “no puede acercarse a la escuela y acordó cambiar a su hijo de escuela”. Además, contó la docente, la agresora “pidió disculpas” por lo que hizo.

De todas formas se mantiene el paro del próximo lunes 17 convocado por el gremio en las escuelas públicas de Montevideo.

A la hora 17 del lunes los maestros se reunirán en asamblea en el PIT-CNT para analizar la situación de agresiones a docentes.

También se evaluará la marcha de la negociación con el gobierno por el presupuesto para todo el período y los aumentos salariales.

Está previsto además tomar decisión sobre un posible paro el miércoles 19 y el jueves 20.

Sindicatos en pie de guerra buscan paralizar la educación secundaria en Uruguay

Sindicatos en pie de guerra buscan paralizar la educación secundaria en Uruguay

La asamblea general de delegados de la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria (Fenapes) resolvió este sábado un cronograma de paros que prácticamente detienen la educación secundaria por una semana, en reclamo de ámbitos para negociar salario y presupuesto.

Este lunes 17 se inicia la huelga de profesores en Montevideo, pero además se fijó un paro general de 24 horas.

El martes 18 está previsto que continúe la huelga en Montevideo, y el paro de 24 horas será en los liceos ubicados al norte del Río Negro (Artigas, Salto, Paysandú, Río Negro, Tacuarembó y Rivera).

El miércoles 19 de agosto se mantiene la huelga en la capital, en tanto que el paro de 24 horas vuelve al sur del país (Soriano, Colonia, San José, Canelones, Montevideo, Flores y Florida). Ese día, además, habrá una movilización frente al Ministerio de Trabajo donde los dirigentes de Fenapes fueron convocados a una reunión con el gobierno.

El jueves de agosto, finalmente, habrá otro paro general de 24 en todo el país, lo que será acompañado de una movilización con un acto frente al lugar donde sesione el Consejo de Ministros.

El secretario general de Fenapes, José Olivera, dijo a El Observador que el gobierno tiene un discurso de apertura al diálogo, pero en la práctica hace otra cosa. Recordó el desaire del viernes, donde el Poder Ejecutivo no se presentó a la reunión pactada. Para Olivera los paros son consecuencia de esa falta de diálogo, lo cual –dijo- es total responsabilidad del gobierno.

Por primera vez maestra ciega dirige una escuela en Uruguay

Por primera vez maestra ciega dirige una escuela en Uruguay

Laura Paipó es la primera directora ciega en la historia de la enseñanza primaria en Uruguay. Asumió el pasado lunes 10 de agosto al frente de la Escuela Especial N° 279, ubicada en la calle Ricardo Palma, barrio Curva de Maroñas. Ese día, curiosamente, estaba cumpliendo veintiún años como maestra en dicho centro educativo.

Paipó se recibió muy joven, a los 20 años de edad, el 6 de febrero de 1981. Días después, el 24 de febrero, celebró los 21. Desde entonces, durante diez años se desempeñó como maestra en el área común.

Mientras cursaba el último año de la carrera de magisterio, realizando la práctica en la escuela Solferino, comenzó a sufrir problemas de visión periférica. Los médicos entendieron primero que debían tratar su mal como esclerosis múltiple.

Pero después de diez años el diagóstico cierto indicó que tenía atrofia del nervio óptico bilateral. Aunque fue operada en Cuba, nunca pudo recuperar la visión. Antes había ejercido en varias escuelas. Estuvo una década en el colegio de las Hermanas Adoratrices y en escuelas públicas como la Costa Rica de Estero Bellaco, en La Blanqueada, entre otras.

Al retorno del viaje a Cuba, desde 1991 permaneció en su casa realizando un duelo que le llevaría dos años, aunque a la par disfrutó de la maternidad. Había quedado ciega cuando su hija tenía 6 meses.

"Esa beba que ahora tiene 24 años fue una compensación, como que Dios sabía que necesitaba algo para seguir luchando. Hubiese sido muy duro sin ella", dijo la directora a El País.

En 1994, Laura Paipó inició su rehabilitación en el centro Tiburcio Cachón y las primeras averiguaciones para retornar a Primaria. Aun no caminaba sola por la calle.

Después de fortalecer la autosuficiencia y de aprender el sistema de lectura y escritura táctil Braille, el 10 de agosto de 1994 ingresó como maestra a la escuela de Maroñas.

En 1995 fue becada por Primaria a la última especialización que se hizo en el Instituto Magisterial Superior. Como maestra de apoyo itinerante a niños ciegos incluidos en instituciones públicas y privadas, ha visitado escuelas del interior del país, incluidas las rurales.

En 2004 logró la efectividad por concurso y en 2014 hizo el curso de dirección. El cargo que ahora ocupa es interino y está sujeto a otro concurso al que se presentará en febrero de 2016.

"Quise ser maestra desde que tengo uso de razón; en sexto año tuve una maestra que fue referente. Brenda era de poca sonrisa, en eso bastante diferente a mí, pero muy especial, en la escuela Sanguinetti, en 1971. Allí hice toda mi escolaridad", cuenta Paipó, feliz.
Paipó: "Lo importante es llegar a la meta".


Laura Paipó es la única atleta ciega que está compitiendo en la actualidad y es la primera maratonista.

Hasta ahora ha corrido distancias de 10, 21 y 42 km. El año pasado completó la matarón de Montevideo. Pero también ha cruzado el charco para presentarse en Argentina.

"En cada competencia lo importante es llegar a la meta; desestresa y rehabilita", declaró a El País. Con su actual esposo, también ciego, incursionó en el atletismo hace ocho años. Ambos pertenecen a la agrupación de atletas del Uruguay y a la confederación atlética.

Profesores de Uruguay rumbo a la huelga tras fracasar diálogo con el gobierno

Profesores de Uruguay rumbo a la huelga tras fracasar diálogo con el gobierno

Con los profesores de Montevideo a punto de dar inicio a una huelga el lunes, lejos de alivianarse las tensiones, los docentes acusan al Poder Ejecutivo de tejer una estrategia para retrasar la negociación salarial.

La puja entre el gobierno y los sindicatos de la educación sumó ayer un nuevo capítulo cuando los representantes de la Coordinadora de los Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay (CSEU) llegaron sobre el mediodía hasta la Ciudad Vieja de Montevideo para comenzar el diálogo entre las partes, pero el encuentro fue suspendido por la ausencia del Ministerio de Economía y de la Oficina de Planeamiento y Presupuesto (OPP).

Además del paro por tiempo indeterminado en los liceos de la capital y un cronograma de ocupaciones que se definirá hoy, los profesores de UTU pararán lunes y martes. En tanto, hoy también habrá una Asamblea de Delegados de la Federación Nacional de Profesores (Fenapes) donde se prevé presentar una moción para fijar un paro por 48 o 72 horas en los liceos del resto de los departamentos.

La Fenapes había suspendido un paro de 48 horas programado para esta semana a la espera de señales pero, según afirman, la negociación se estancó y buscarán reprogramar la medida.

La disconformidad docente viene en ascenso desde el martes cuando el Codicen informó que el salario mínimo para el final del quinquenio será de $ 25.000 nominales, mientras los docentes aspiran a tener $30.000 como base.

"Lo que presentó Codicen hasta ahora para aumento real es muy insuficiente. Estamos hablando de 7% en el quinquenio. En la primera administración de (Tabaré) Vázquez fue alrededor de 23% el aumento real y en la de (José) Mujica en el entorno del 14%. O sea, es muy insuficiente", dijo a El Observador el dirigente de la Asociación de Docentes de Secundaria de Montevideo (ADES), Julio Moreira.

El margen de maniobra de los trabajadores con el Ejecutivo es acotado pese a la huelga anunciada, ya que el presidente, Tabaré Vázquez, dijo que el proyecto de ley de Presupuesto será presentado el lunes 24. El margen de maniobra de los trabajadores con el Ejecutivo es acotado pese a la huelga anunciada, ya que el presidente, Tabaré Vázquez, dijo que el proyecto de ley de Presupuesto será presentado el lunes 24.

Moreira informó que los profesores de Montevideo tienen pensado reunirse en una asamblea entre jueves y viernes para resolver la marcha de su huelga.

Al mismo tiempo, trabajadores y estudiantes de la Universidad de la República (Udelar) también están en pie de lucha.

El mandatario y el ministro de Economía, Danilo Astori, sostienen que la enseñanza es una de las prioridades presupuestales. Además, el compromiso electoral es llevar el presupuesto educativo a 6% del Producto Interno Bruto (PIB).

Falta sin justificar
Según relataron a El Observador los sindicalistas, ayer funcionarios del Ministerio de Trabajo informaron que ni Economía ni la OPP habían sido convocados al encuentro anunciado para comenzar la negociación.

Aunque en representación del gobierno también estaban jerarcas del Consejo Directivo Central (Codicen), los docentes se plantaron y afirmaron que era imprescindible la presencia de jerarcas de Economía porque la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) "tiene autonomía política pero no financiera", sostuvo la representante de los maestros, Elbia Pereira.

Además argumentó que las otras dos veces cuando fueron negociados salarios durante los gobiernos del Frente Amplio (2005 y 2010) siempre hubo representantes de Economía. La ausencia generó molestia y sorpresa entre los dirigentes sindicales, quienes en el correr de la tarde fueron notificados sobre una próxima reunión prevista para el miércoles donde sí es anunciada la presencia técnicos de economía. "A mi (la ausencia) me sonó a cuento. Se están alargando los plazos más de lo que acordamos. Me parece que hay una movida encubierta para que aceptemos la propuesta que va a venir del Ejecutivo", dijo a El Observador el dirigente de la Asociación de Funcionarios de UTU (Afutu), Ruben Figueroa.

Además de las medidas previstas por reclamos salariales, los maestros de Montevideo pararán el lunes por una nueva agresión a una docente ocurrida ayer en la escuela ubicada en Julio César y la avenida Rivera, en Pocitos.

ANTEL admite que no puede sustituir a la plataforma educativa de Google

ANTEL admite que no puede sustituir a la plataforma educativa de Google

Algunas pocas semanas después que se desatara la polémica por el ofrecimiento de Google al Plan Ceibal para utilizar ,en forma gratuita, todas sus plataforma educativas y algunas opiniones insistían que debía desarrollarla ANTEL el ente de la telecomunicaciones admite que no está en condiciones de hacerlo.

Este jueves el semanario Búsqueda, en una nota del periodista Juan Pittaluga, consigna que ANTEL le comunicó al Plan Ceibal, a la ANEP y a la UdelaR que "no está entre los objetivos competir con Google en el desarrollo de aplicaciones".

Según se explica en la nota referida ANTEL "no tiene el dinero suficiente" y "carece del conocimiento necesario sobre educación".

No solo ANTEL no puede llevar adelante una plataforma educativa como la ofrecida por Google a Ceibal sino que también desistieron de desarrollar algo similar la Agencia Nacional de Investigación e Innovación y la Cámara Uruguaya de Tecnologías de la Información.

El convenio firmado entre Ceibal y Google le permite a los estudiantes y docente uruguayos un acceso libre, gratuito y sin publicidad a la plataforma Google for Education. Esta cuenta con prestaciones que van desde herramientas de oficina, correo electrónico y almacenamiento en la nube en forma ilimitada.

Quién había abogado por que ANTEL desarrollara una plataforma educativa fue la ex presienta del ente la Ing. María Simón "diría que Antel puede brindar ese tipo de servicio" había afirmado.

Ellos se conocieron en las redes sociales y al verse se agarraron a golpes

Ellos se conocieron en las redes sociales y al verse se agarraron a golpes

Una peculiar historia difundida en YouTube muestra los riegos de tener una cita a ciegas, basada solo en conversaciones previas a través de las redes sociales. Dos jóvenes chinos que entablaron una relación 'online' decidieron conocerse por primera vez, pero el resultado no fue el esperado.

Dos jóvenes iniciaron una relación amical a través de las redes sociales basada en el engaño: ambos habían puesto fotos falsas en sus perfiles. Cuando decidieron conocerse personalmente ambos se llevaron una gran desilusión.

"Miren, miren, me cité con ella porque ella me mostró esta foto", dice el joven mostrando la imagen que ella le había enviado. "Pero mírenla cómo es ella en realidad", añade furioso señalándola, tal como se aprecia en la grabación de YouTube.

En respuesta, la joven se defiende usando el mismo argumento: "Tú eres el que me ha engañado. Mírate al espejo". Lo que pudo haber sido un encuentro romántico, acabó con la pareja liándose a golpes y reclamos.

El incidente registrado en China fue compartido en YouTube el pasado 22 de julio y hasta la fecha ya obtuvo más de 68 mil reproducciones.

Maestros y profesores de Uruguay suspendieron paros

Maestros y profesores de Uruguay suspendieron paros

La Asociación de Maestros (Ademu) resolvió el sábado en asamblea aplazar los paros del miércoles 12 y jueves 13 de agosto, para la semana del 17 al 21, informó Subrayado. Agregó que los docentes determinarán los demás sindicatos de la enseñanza cuándo se llevará a cabo la medida.

El motivo del aplazamiento, según dijo la secretaria general de Ademu Rachel Bruschera a Subrayado, se debe a que esta semana habrá una instancia de negociación con el Codicen y que este miércoles y jueves, seguramente, comiencen los Consejos de Salarios del sector.

Además, el Comité Ejecutivo de la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria (Fenapes) decidió suspender el paro de 48 horas de esta semana y pasarlo para el 17 y 18 de agosto. El lunes 17 está previsto un paro por tiempo indeterminado de los docentes de secundaria de Montevideo.

Los gremios de la educación exigen al Poder Ejecutivo un ajuste por inflación y aumento de los salarios para que el ingreso de un maestro de primer grado equivalga a la media canasta familiar (unos $ 30 mil). En la actualidad el salario de un maestro de dicho nivel se encuentra en $ 21 mil nominales.

Niña mexicana vive en la calle, recoleta basura y tiene excelentes notas

Niña mexicana vive en la calle, recoleta basura y tiene excelentes notas

Pamela Lizet Hernández vive con su padre y sus dos hermanos en el municipio de Nezahualcóyotl, de la Ciudad de México.

Hasta el año pasado la familia vivía en un campamento improvisado pero fueron desalojados. Ahora la niña tiene que combinar el estudio con la recolección de basura y el cuidado de sus hermanos.

Eso no le ha impedido tener excelentes notas. Pamela cuenta con promedio 10 en todas las materias a excepción de educación física que tiene 9.

"A veces tengo 9.7 o 9.8, porque la maestra de educación física no me pone el 10, ya que no tengo los pantalones originales de la escuela. Yo le pediría que viera mi situación, así no me saco 9", contó la niña a Cadenatres Noticias.

La pequeña sueña con tener una casa digna donde vivir. "No necesito una casa muy grande, solamente no quiero seguir viviendo en la calle", dice.

Profesores de todo Uruguay pararán por 48 horas "pero todavía no saben cuando"

Profesores de todo Uruguay pararán por 48 horas "pero todavía no saben cuando"

La fecha será definida la semana que viene; el gremio no definió si se adhiere a la huelga de profesores en Montevideo

La Federación de Enseñanza Secundaria (Fenapes) definió este sábado realizar un paro de 48 horas en todo el país, aunque todavía no tienen definidas las fechas.

El dirigente de Fenapes Mario Bango dijo a El Observador que probablemente sea el 12 y 13 de agosto, días en los que pararán los maestros de Montevideo. El próximo miércoles sabrán cuándo se realizará la paralización por 48 horas.

Fenapes tampoco definió si se adhiere a la huelga de los profesores de Montevideo, que comenzará el 17 agosto. Los docentes volverán a tener una asamblea el próximo 15 de agosto donde analizarán si el paro por tiempo indeterminado se torna nacional.

El 12 y 13 de agosto los profesores ocuparán más de 100 liceos de todo el país. Además, los maestros y profesores se adhieren al paro general de 24 horas que convocó el PIT-CNT para el jueves 6 de agosto.

Según datos de la Unesco, uno de cada cuatro escolares no tiene los conocimientos básicos

Según datos de la Unesco, uno de cada cuatro escolares no tiene los conocimientos básicos

Los datos del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce) muestran que el 25% de los alumnos de tercer y sexto año de primaria están casi 200 puntos por debajo de la región.

Según este estudio comparativo de la Unesco donde se ponen en relación los resultados de 14 países -se evalúa el conocimiento en matemática, lectura y escritura para los alumnos de tercero y sexto año de primaria-, el 75% de los estudiantes en Uruguay puntuaron por encima de la media regional y un 25% lo hizo casi 200 puntos por debajo del promedio de la región.

El consejero de Primaria Héctor Florit, analizó la situación para El Observador: "El promedio (de Uruguay) que está ubicado por encima de América Latina, se construye con algunos que saben muchísimo y otros que saben muy poco. Hay 25% de los niños que están teniendo desempeños muy por debajo de lo esperado y es el desafío más importante que tiene Uruguay. Hay un porcentaje de estudiantes que se apartan de la expectativa de aprendizaje que tenemos".

La prueba evalúa cada área de conocimiento (matemática, lenguaje, escritura y ciencias naturales) y las pondera en virtud de cuatro niveles de complejidad. En nivel uno agrupa tareas más sencillas y el cuarto las más difíciles.

Según el estudio comparativo dado a conocer hoy por el matutino, en las pruebas de lectura, 28,6% de los alumnos de tercero alcanzó solo el nivel uno y 31,5% el tres. En los de sexto, 45,2% se ubicó en el nivel dos. En matemática, 31,9% de los alumnos de tercero alcanzaron solamente el nivel uno, 31,7% el nivel tres y 13,6% el nivel cuatro.

Para los dos grados y en todas las disciplinas analizadas, los niveles uno y dos concentraron a más de 50% de los estudiantes, algo que sucede promedialmente en los otros 14 países de América Latina estudiados.

¿Qué es el Terce?

Es un estudio de logro de aprendizaje a gran escala que fue aplicado en 2013 y en el cual participa un total de 15 países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay) más el estado mexicano de Nuevo León (México).

Codicen: docentes en huelga no cobrarán

Codicen: docentes en huelga no cobrarán

La ministra de Educación, María Julia Muñoz, fue enfática ante la posibilidad de una huelga propuesta por los docentes de Secundaria y a la cual se le podrían sumar Primaria y UTU.

"En realidad, si hacen una huelga por tiempo indeterminado lamentablemente trabajarán todo el verano. No puedo estar en la cabeza de personas que tienen la vocación de enseñar y por otro lado tienen un pensamiento a veces muy dual", aseguró la ministra al ser consultada sobre el tema por diferentes medios.

Muñoz también dijo estar a fin de que los docentes trabajen durante el verano si es necesario, para que recuperen el cronograma de clases que puedan llegar a perder en caso de que se efectivice la medida.

Por su parte, la directora general del Consejo de Educación Secundaria, Celsa Puente, aseguró que todavía hay que esperar a que se llegué realmente al día pautado para la huelga de los docentes de secundaria (17 de agosto) y "ahí se verá".

"Nosotros somos cautos y queremos esperar a cómo se suceden los hechos, todavía están faltando muchos días, veremos cuándo llegue el momento de la huelga y ahí volveremos a hablar", dijo Puente. La directora de Secundaria dijo que "hasta ahora no hay ningún motivo por el cual estar alarmados", a pesar de la insistencia de los gremios que enfatizan en el poco tiempo que queda para una eventual negociación que aún no comenzó.

La directora también afirmó que por su parte, a diferencia de Muñoz, no ha estudiado ningún tipo de alternativa si es que los profesores agremiados dejan de dictar clases y los cursos se atrasan.

En tanto, Wilson Netto, presidente del Consejo Directivo Central (Codicen) de la ANEP, también se refirió a la problemática de la pérdida de clases durante el año por paros, o directamente por el motivo que sea. En este sentido, aseguró a El País que primero "es una instancia hipotética (la de la huelga), tenemos que ver si se manifiesta o no. Cuando hay pérdidas de clases significativas lo que se hace es jerarquizar el currículum (de temas para los estudiantes) y si es necesario establecer clases de recuperación, con un cronograma que implica seguir adelante con el curso, alargando los tiempos establecidos a principios de año".

Netto fue más allá de la recuperación de días perdidos en el ámbito de la educación y advirtió sobre los salarios de los profesores durante la posibilidad de efectivizar las medidas que dejarían a los alumnos sin clases. "De ninguna manera, ningún profesor que falte puede cobrar, tiene descuento siempre, no hay una negociación sobre esto, si faltan obviamente se les descuenta el sueldo", enfatizó Netto y prosiguió: "toda persona que falta, por el motivo que sea y no está justificado por el estatuto tiene descuento, incluso yo en mi pasado sindicalista pedía que se me descuente el sueldo, no existe ningún formato en el que te adhieras a alguna movilización y pretendas que te paguen el sueldo, no existe".

Durante el gobierno de José Mujica, en 2013 varios gremios de la educación también se vieron movilizados y a su vez debilitados por la pérdida salarial. En aquel entonces, se produjeron casi 40 días de conflicto con el Poder Ejecutivo donde hubo huelga, paros y ocupaciones.
Esencialidad.

La aplicación del decreto de la esencialidad de los servicios en la educación es una alternativa que el gobierno maneja de cara al endurecimiento de las medidas gremiales.

El País consultó al constitucionalista Martín Risso sobre el tema, luego de que dirigentes de la Asociación de Docentes de Educación Secundaria (ADES) salieran al cruce de la ministra Muñoz, alegando que no aplica el decreto de esencialidad para la educación.

Risso dijo que "en materia de huelga entra a jugar el Derecho Laboral y aparecen normas y criterios de OIT que señalan que la limitación del derecho de huelga (declaración de esencialidad y necesidad de establecer sistemas que aseguren algunos servicios mínimos) sólo es posible en los casos en que está en riesgo la vida, la salud, la seguridad pública y pocos casos más)". En este esquema, Risso dijo que "la educación no estaría ingresando en los servicios susceptibles de ser declaradas esenciales. Puede haber sí casos especiales y servicios mínimos a asegurar. Por ejemplo, alimentación de los estudiantes, la seguridad dentro de los institutos, etc".
Sindicato de UTU se adhiere al paro de ADES

El sindicato que nuclea a los trabajadores de las UTU de todo el país (AFUTU) decidió convocar a un paro de 48 horas para el lunes 17 de agosto. Mario Siragusa, secretario general de AFUTU por Montevideo, dijo a El País que el día 18 del próximo mes se decidirá mediante una asamblea general si se extiende la medida por más tiempo o no. Al igual que en Secundaria, AFUTU propuso una serie de paros zonales que se irán dando y serán de 24 horas. "El gobierno está como autista, no llama, no contesta, no dice nada. Es como que está dejando pasar el tiempo y no se puede negociar", dijo.

Desafío de América Latina en Educación es mejorar la calidad docente, dice un estudio

Desafío de América Latina en Educación es mejorar la calidad docente, dice un estudio

El desafío de América Latina en Educación es mejorar la calidad de los docentes para lograr que el incremento de la escolarización logrado en los últimos 15 años se traduzca en un aumento de los niveles de aprendizaje, destaca un estudio de la organización Diálogo Interamericano.

"El desafío es mejorar los niveles de aprendizaje. ¿Cómo hacerlo? Una de las tareas fundamentales es mejorar la calidad de la docencia", destacó hoy a Efe el director del programa de Educación de Diálogo Interamericano, Ariel Fiszbein.

Fiszbein, con experiencia en educación, políticas sociales, y uno de los autores del estudio, dijo que en los últimos 15 años la educación de América Latina ha tenido un progreso mixto porque, aunque han aumentado los niveles de escolarización de niños y jóvenes, ello no se ha reflejado en mayores conocimientos y habilidades.

Para solucionar esta paradoja, Fiszbein consideró necesario mejorar la calidad de la docencia haciendo que jóvenes con buena educación se interesen en ser maestros, ofreciéndoles una mejor formación para que sean buenos profesores e impulsando que los Gobiernos sean rigurosos al trazar la carrera docente.

"La historia es que los Gobiernos han dado importancia a la educación. Han gastado más plata y con eso han logrado incorporar a más niños y jóvenes a la escuela. Ahora, eso no se ha traducido en que los jóvenes aprendan más. Ha ido bien en cantidad, pero menos bien en calidad", dijo el experto.

En este sentido, el estudio titulado "Aprendizaje para todos: un desafío pendiente en América Latina" destaca que, entre 1999 y 2012, el porcentaje de niños matriculados en niveles de educación infantil creció del 54 al 74 %, lo que sitúa a América Latina y el Caribe por encima del promedio mundial.

Los países que lograron incrementar más el número de niños enviados a las escuelas fueron Guatemala, El Salvador, Venezuela y Costa Rica, que en 2012 consiguieron que acudieran a centros de preescolar más del 60 % de los niños, lo que supone un incremento de más de diez puntos desde 1999.

Sin embargo, sigue habiendo grandes variaciones dentro de la región de forma que, en Paraguay y República Dominicana, la tasa de matriculación en educación infantil no llegaba al 40 % en 2012, según la investigación

El estudio muestra que en educación primaria también ha habido avances: la escolarización creció de 87 % en 1990 a 93 % en 1999 y, desde entonces, ha aumentado hasta alcanzar un punto porcentual más (al 94 %) en 2012.

Según Fiszbein, los datos muestran que se ha logrado un compromiso político de los gobiernos con la educación, pero esto no se ha reflejado en una mejora de conocimientos, materia en la que Asia avanza a una velocidad mucho mayor que América Latina tal y como reflejan las pruebas de rendimiento internacionales.

Así, un número alarmante de estudiantes latinoamericanos no alcanzó un nivel de desempeño adecuado a su edad o grado académico, según los resultados en 2013 del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce), el principal estudio de aprendizaje y desempeño de estudiantes de primaria de América Latina y el Caribe.

Los resultados de Terce, recogidos en el estudio, ponen de manifiesto fuertes debilidades en lectura, matemáticas y ciencia en los alumnos de la escuela primaria.

La última prueba PISA en 2012, que evaluó a jóvenes de 15 años en 65 países del mundo -entre ellos ocho latinoamericanos-, reveló un panorama similar: casi la mitad de los estudiantes en Latinoamérica tiene un nivel bajo de desempeño en lectura (45,8 %) y en ciencia (49,8 %).

En matemáticas, el 63 % de los estudiantes demostró un nivel bajo de desempeño, según los resultados mostrados en el informe de Diálogo Interamericano, un centro de estudios independiente con sede en Washington.

Al bajo rendimiento promedio se suma un alto grado de desigualdad en el rendimiento educativo de América Latina, de forma que los estudiantes más pobres de la región se sitúan dos años por debajo de los más ricos, destaca el estudio.

"Los puntos de partida de cada país son también distintos", subrayó el experto, quien destacó que Perú sorprendió por sus avances educativos entre 2000 y 2012, cuando logró un aumento de 57 puntos en los niveles de lectura de sus alumnos, convirtiéndose en el país que más mejoró en toda la región.
EFE

Espacios de crecimiento personal

Espacios de crecimiento personal

En este tercer encuentro del ciclo "Autoconocimiento", exploraremos nuestra capacidad para establecer límites sanos a través de herramientas expresivas, plásticas y juegos teatrales. ¡Anímate a hacer parte de este espacio sanador y transformador!

"...poner límites no tiene nada que ver con la agresividad, sino con hacernos respetar asertivamente. Se trata de ser sinceros cuando se pide que se nos respete. Toda relación por íntima que sea tiene que tener límites o parámetros, para poder establecer relaciones que nos sean satisfactorias..." http://gerardovelasquezd.blogspot.com/2010/08/poniendo-limites-en-nuestras-relaciones.html

Día del Patrimonio 10 y 11 de octubre con la Facultad de Arquitectura a la cabeza

Día del Patrimonio 10 y 11 de octubre con la Facultad de Arquitectura a la cabeza

La celebración será los días 10 y 11 de octubre. Esta edición rinde homenaje al 100° aniversario de la Facultad de Arquitectura de Uruguay.

Se viene una nueva edición del Día del Patrimonio, con varias actividades y eventos a lo largo del país. Durante los días 10 y 11 de octubre se desarrollará el evento.

Este año se celebra el 100 aniversario de la Facultad de Arquitectura de Uruguay. El nombre de esta edición: "La Arquitectura en el Uruguay. 100 años de la Facultad de Arquitectura", según información del Ministerio de Educación y Cultura.

Asimismo, hay una convocatoria para colectivos, personas e instituciones públicas y/o privadas que quieran ser parte de la fiesta. Las inscripciones pueden hacerse hasta el 6 de agosto, a través de completar un formulario disponible en el sitio web oficial del Día del Patrimonio.
Homenaje a los 100 años de la Facultad de Arquitectura | Foto:farq.edu.uy

Los ocho tipos de personalidad de Jung en los que te puedes encontrar

Los ocho tipos de personalidad de Jung en los que te puedes encontrar

Todos nos sentimos únicos en cierta forma, con personalidades diferenciadas de los demás. "Yo soy irrepetible", dicen los presuntuosos; "Yo, un bicho raro", replican los que están más bajos de autoestima.

Es difícil saber cuán original es uno, pero si no te identificas con ninguno de los ocho tipos de personalidad que describió el doctor Carl Gustav Jung, quizás puede que en verdad hayas roto el molde al nacer y seas verdaderamente genuino.

Es un buen momento para comprobarlo, ya que este domingo 26 de julio se cumplen 140 años del nacimiento del psicólogo y psiquiatra suizo (1875-1961), una de las figuras clave del psicoanálisis y un influyente ensayista que fundó la psicología analítica, también llamada de los complejos o psicología profunda.

Jung empezó a reflexionar sobre los tipos de personalidades en el Hospital Psiquiátrico Universitario Burghölzli de Zürich, uno de los más importantes del momento, que entonces estaba dirigido por Eugen Bleuler, pionero en ese momento en la investigación sobre la esquizofrenia.

Pero el hombre que significó un antes y un después para él fue el padre del psicoanálisis, Sigmund Freud, al que conoció en 1907.

En su primer encuentro, maestro y discípulo quedaron inmediatamente cautivados el uno por el otro. Se dice que su primera conversación duró 13 horas.

Jung estaba impresionado por el concepto de Freud de la represión de las ideas y deseos en el inconsciente como mecanismo de defensa y por sus teorías de interpretación de los sueños.

Sin embargo, el encanto no duró. En 1913 rompieron su colaboración por las diferencias de Jung sobre la importancia del trauma sexual en ese concepto de represión.

A partir de 1916 comenzó la formulación de sus conceptos sobre la estructura del inconsciente, dejando una vasta obra, como explica la Asociación Internacional de Psicología Analítica.
Los tipos de personalidad

De sus teorías han quedado conceptos de uso común como inconsciente colectivo, arquetipos, los complejos… conceptos usados no sólo por la gente común, sino tenidos en cuenta por literatos, artistas y filósofos para desarrollar sus obras

Pero uno de los legados más importante en psicología son los estudios de la personalidad.

¿Han oído alguna vez los conceptos de introvertido o extrovertido? Fueron acuñados por Jung y abren la puerta a su teoría de los tipos de personalidad, junto a las funciones racionales del ser humano (pensar y sentir) y las irracionales (percibir e intuir).

Jung dividió el mundo entre introvertidos y extrovertidos.

A saber, los primeros son tímidos, se retraen de la compañía; Jung pensaba que dirigían su atención y su "líbido" (energía) al interior, hacia sus propios pensamientos y estados internos, según explica Susan C.Cloninger, profesora y doctora en psicología por la Universidad de Michigan en su libro "Teorías de la personalidad".

Y los extrovertidos son sociales, dirigen su energía hacia la gente "y las experiencias del mundo".

Desde esas premisas se constituyen los ocho tipos de personalidad de Jung:

    Pensamiento-introvertido

Interesado en las ideas en lugar de los hechos, le importa la realidad interior y pone poca atención en las personas, según explica Cloninger.

"Es muy terco y tenaz para defender y llevar a cabo sus ideas, pero a la vez es influenciable y explotable fácilmente, porque no percibe las intenciones ajenas por la poca relevancia que da a lo externo", dice de este tipo el psicólogo Rafael Navarro en un trabajo de la Universidad de Valencia.

    Sentimental-introvertido

Es un tipo de persona ligeramente reservada, pero simpática y comprensiva con los amigos cercanos u otros que lo necesiten. "Es amoroso pero no demostrativo" de esa condición.

"Se percibe callada, inaccesible, difícil de comprender y melancólica", explica Navarro.

    Sensación- introvertido

Pone énfasis en la experiencia subjetiva, en lugar de los hechos por sí mismos. Se nutren de sus impresiones sensoriales y viven inmersos en sus sensaciones internas. Es un perfil típico de músicos y artistas, opina Cloninger. Pueden vivir en un mundo irreal.

    Intuición- introvertido

Está interesado con las posibilidades futuras más que en lo que actualmente está presente. Está en contacto con su inconsciente. Son soñadores.

    Pensamiento-extrovertido

Es un individuo interesado fundamentalmente en los hechos y a partir de ahí elabora sus teorías. Reprime la emoción y los sentimientos. Descuida a los amigos y a sus relaciones sentimentales.

"El tipo reflexivo extravertido no solo se subordina a su fórmula para tomar decisiones, sino que pretende que lo hagan así, por su propio bien, cuantos le rodean", escribió Jung.

    Sentimiento-extrovertido

Perfil muy interesado en las relaciones humanas, se ajusta al ambiente social. Jung consideraba que se da con frecuencia en las mujeres: "Es amado el hombre que conviene y no otro", escribió Jung.

"Su actividad intelectual está restringida a lo que sienten", opina el psicólogo de la Universidad de Valencia.

    Sensación-extrovertido

Pone énfasis en las percepciones que le provocan las realidades tangibles. Manifiesta una tendencia acusada a la búsqueda del placer, explica Cloninger.

Es un tipo que necesita cambiar de estímulos constantemente y atribuye un valor incluso mágico a los objetos de una forma inconsciente, opina Navarro.

    Intuición-extrovertido

Aventurero. Su interés por una cuestión permanece hasta que consigue el objetivo, luego necesita nuevas perspectivas.

Tiende a entusiasmar a otros en sus proyectos y suelen ser carismáticos.

"La moralidad del intuitivo no es intelectual ni sentimental. Tiene su moral propia, que es la fidelidad a su intuición y el sometimiento voluntario a su fuerza. Es escasa su consideración por lo que se refiere al bienestar de los que lo rodean", explicó Jung en su obra.

Estos tipos de personalidad de Jung son el fundamento de los importantes test Myers-Briggs, que se utilizan en terapias para ayudar a una persona a identificar algunas de sus preferencias personales más importantes, explicó a la BBC el filósofo Mark Vernon.

500 jóvenes salen todos los días de sus barrios pobres a barrer las calles de Pocitos y Carrasco

500 jóvenes salen todos los días de sus barrios pobres a barrer las calles de Pocitos y Carrasco

Unos 500 jóvenes cada día salen de sus barrios carenciados y van a barrer a otras zonas de la ciudad. Para muchos es su primera experiencia laboral y también la primera vez que pisan Pocitos o Carrasco. La experiencia suscita distintas reflexiones y aprendizajes.

Se encuentran 6:15 AM en Bernardo Poncini y Aparicio Saravia, en la Casa Tacurú. Vienen de 40 semanas, Marconi, Unidad Casavalle, Las sendas, Gruta de Lourdes, Cerrito de la Victoria, La Teja, Colón.

Por cada 10 jóvenes que llegan ese día hay uno que no lo logró porque no pudo con el madrugón, no encontró con quién dejar a sus hijos, se complicó la noche en el barrio o llovió y se le mojaron los championes. A su vez, por cada 10 que logran sostener el trabajo durante todo el tiempo que dura el convenio con la Intendencia de Montevideo —entre un año y dos—, hay otros 10 que abandonan en el camino.

Cada día los camiones de Tacurú levantan a 500 jóvenes de entre 18 y 29 años de zonas marginales de Montevideo y los llevan a barrer a distintos puntos de la ciudad. Calculan que la experiencia, que se repite todos los años desde 1992, ya la han vivido unos 15.000. Para la mayoría es su primer trabajo y la primera vez que pisan barrios como Pocitos, Carrasco, Parque Rodó o Malvín. Algunos nunca habían visto la playa hasta entonces.

En la amplia zona de acción de Tacurú —calculan que nuclea a unas 60 mil personas— hay una calle que se presenta como un límite inquebrantable: Propios. Hacia el norte están ellos y hacia la costa, los otros. Se da, entonces, un fenómeno de "segregación residencial" para ambos lados, dice Alejandro López, que integra el consejo directivo de la ONG hace 20 años. Muchas veces son los jóvenes de Tacurú los que se animan a cruzar esa frontera y desafiar su "destino".

La vivencia es "buenísima", continúa López. Tacurú no los rescata del entorno de pobreza y bajo nivel educativo del que provienen, pero sí los fortalece. "Esos chiquilines rompen con la frontera del barrio y pueden vivir a través del trabajo la experiencia de conectarse con lo que es la ciudad, que es una ciudad para todos", dice.

—Y el hecho de limpiar en zonas de alto nivel adquisitivo, ¿les hace sentir resentimiento?

—No lo sé, pero no lo dudo.
Toda gente.

Jimena y Laura, de 19 y 20 años, barren sus últimas cuadras en una preciosa zona de la calle Prudencio Vázquez y Vega, en Pocitos. Jimena viene de Unidad Casavalle y Laura de Lavalleja, a pocas cuadras de la Casa Tacurú.

Sus vidas están increíblemente emparentadas: las dos dejaron los estudios por complicaciones familiares (aunque a ninguna le gustaban los libros), las dos quedaron embarazadas de sus novios y las dos fueron abandonadas, una cuando aún tenía panza y la otra un año después.

Tacurú las cruzó y ahora, más que compañeras, son amigas. Dicen que cuando se cuentan sus cosas y descargan sus rabias contra los padres ausentes, barren más rápido.

—¿Cómo es la gente de este barrio?

—Jimena: La gente es atrevida. Tira mugre donde ya barriste y te dice ¿para qué estás vos, conchuda?

Entre las dos explican que "las señoras" son las más ofensivas y a veces desconfiadas. Las mayores suelen negarles un vaso de agua, algo que vale como indicador de amabilidad. Muchos se creen que porque pagan "los impuestos" tienen derecho a exigirles a ellas que les den bolsas o que les barran la vereda (algo que no está entre sus tareas; a ellas les corresponde solo la calle). También hay quienes se acercan a conversar e incluso quienes ofrecen posteriores salidas laborales.

—Laura: Hay gente atrevida pero también hay gente bien, que te dice buen día, niña, ¿precisás algo?

Dice, y agrega que quienes viven en Pocitos, Carrasco o Casavalle, "es toda gente". Jimena no está tan convencida. Para ella, en barrios acomodados hay varios que las discriminan o les "toman el pelo" solo por "ser de Tacurú".

A unas cuadras de allí barre Javier, de 21 años, que tiene otra mirada. Para él, que no conocía Pocitos por dentro hasta hace unos meses, ese es "un barrio de gente trabajadora" y de muchas personas jubiladas que con frecuencia agradecen el trabajo. Los que "te miran de arriba a abajo" son, según él, solo unos pocos.

Lo que sí le llama la atención a Javier es la mugre de Pocitos. Siendo que "se supone que hay gente de plata", no parece lógico "para uno, que viene de barrio carenciado".

Susana, de 25 años, hoy trabaja como auxiliar de cocina en el comedor de la Casa Tacurú. Pero en su larga historia de trabajos y luchas por salir adelante —el sacerdote director del movimiento, Ruben Avellaneda, la presenta como una "resiliente"— pasó unos años como barrendera y le tocó limpiar en distintos barrios. Cuenta Susana que Carrasco fue el lugar donde se sintió más incómoda porque ahí sí que las miradas acusadoras eran una constante. Lo "bueno", recuerda, era lo que recaudaban casa por casa a fin de año.

El asunto no es si te toca barrer en una zona "linda" o no, sino que "te apropies" de ese sitio que es "tu lugar de trabajo", dice Hugo, de 32 años, que después de mucho tiempo barriendo pasó a ser coordinador de un "cantón". La experiencia de este hombre que formó su familia con el sueldo de barrendero (unos $10 mil hoy) le permite otras reflexiones.

—Yo aprendí mucho. En el barrio no salís mucho al exterior. Eso al principio te da temor. Pero después, si te apropiás de la zona, sentís que sos parte y te dejás de sentir uno de afuera. Empezás a ver que no es barrer nomás: que es una contribución a la sociedad.

Para Hugo, no es por barrer en zonas acomodadas que uno se siente "excluido", sino "por la sociedad misma que excluye".

Estas anécdotas y consideraciones suelen volcarse en los grupos educativos que también forman parte de sus obligaciones. Allí se conversa sobre distintos temas, desde cuidados de salud hasta discriminación o religión. Dice Hugo —que como coordinador también asiste a estos espacios— que se trabaja con cuidado tratando de no invadir. El foco es darles herramientas y valores para el mañana.
Tienen cinco convenios vigentes y se cayeron dos


El sacerdote Ruben Avellaneda, director de la ONG, no habla en términos de trabajo sino de "proyecto educativo de acompañamiento laboral", porque además de las seis horas de barrido que hacen de lunes a sábado, los jóvenes deben asistir a tres horas semanales para reflexionar y aprender en grupo; por eso no son trabajadores sino "educandos", y sus jefes no son capataces sino "educadores" y "coordinadores". En los hechos, se trata de un trabajo remunerado y el que paga es el Estado. Los salarios llegan a ser de $ 10 mil para los que no faltan.

Los convenios con la intendencia se firman, renuevan o rescinden cada año. Actualmente hay cinco vigentes con los centros comunales 13 (que abarca Sayago, Peñarol, Lavalleja, entre otros), 3 (Reducto, Aguada, Jacinto Vera), 15 (Prado, Cerrito, Joanicó), 16 (Arroyo Seco, Bella Vista, Capurro) y 5 (Punta Carretas, Pocitos y Parque Batlle).

Cuenta Avellaneda que el 30 de junio se cayeron dos convenios: uno con el comunal 6 (que incluye Malvín Norte, Unión, Villa Española) y otro con el 8 (Carrasco, La Cruz, Jardines). Eso implicó que 46 jóvenes "se quedaran sin la posibilidad de dar el salto". Antes esa decisión le cabía a la intendencia a nivel central pero ahora la toman los alcaldes y concejales de cada municipio. A Avellaneda le explicaron que los vecinos habían evaluado mal el servicio, lo cual no coincide con la "muy buena evaluación" que hicieron los coordinadores. Como sea, la conclusión del director de Tacurú es una: "Estos alcaldes no comprenden la obra social o les falta información o hay otros motivos. Vamos a tener que entrar más en diálogo. Está bien que se exija limpieza, pero también hay que conocer quiénes son, cómo vienen, en qué condiciones.
El 80% de los fondos proviene de la intendencia


Tacurú es una palabra guaraní que refiere al hormiguero que crece hacia arriba ("como mirando al cielo") y cuya estructura no se desploma con facilidad. El movimiento surgió en 1981 por la inquietud de algunos novicios salesianos preocupados por el alto nivel de mendicidad infantil que había entonces. Primero se organizan "oratorios" dirigidos a esos niños y luego se busca una sede donde asentarse.

Un privado cede el terreno donde hoy está la Casa Tacurú, una estructura inmensa que se ha ido ampliando en etapas. El punto de inflexión ocurre en 1992, cuando se firma el primer convenio con el entonces intendente de Montevideo, Tabaré Vázquez. Los acuerdos con Tacurú para limpiar y mantener distintas áreas de la ciudad de adoptan como política social de la intendencia.

El presupuesto de Tacurú proviene en un 80% de los convenios que se firman con la Intendencia de Montevideo para el barrido, mantenimiento y limpieza de distintos sitios de la capital. Otro 15% lo aporta el INAU por los centros juveniles, la escuela de oficios y el apoyo pedagógico que también funciona en la Casa Tacurú.

El Ministerio de Turismo y Deportes paga el 5% restante por mantenimiento de las plazas de deportes. En total, los tres organismos aportan entre 12 y 13 millones de pesos mensuales. Se reciben donaciones de empresas y particulares que rondan los 100 mil pesos por mes. Actualmente hay unas 1.450 personas vinculadas a distintos proyectos y 130 funcionarios.
Informe de El País